农村小学班级管理摭谈

（新泰市放城镇中心小学 山东新泰 271218）

一、把道理讲清楚

小学教师所面对的学生，都是人生观、世界观没有建立起来的孩子。有必要向他们进行教育，要讲清楚人活着是为了什么，现在在学校里学习是为了什么，怎样才能顺利地完成学业等等。有不少学生感到很迷茫，没有理想，生活没有头绪，学习没有计划，遇到事情不知道如何处理。因此，有关做人的道理、人生的目标、学习的方法、纪律的维持等要天天讲，适时讲。先把道理讲通，学生在明白了道理之后才知道怎么去做。再者，当学生违反了纪律，或学习不积极时，学生至少知道是自己的过失，从自身方面找原因。大家知道，对个体发展起主导作用的是内因，只有内因活跃起来、发展起来，个体发展才有实质性的突破。当然向学生讲道理要讲究一定的方法，要结合学生身边的事情，深入浅出、生动形象地讲解。上学期，结合学生的实际情况，分别让学生看了邹越的演讲视频和听了赵一博的演讲，学生反响很好。虽然看一次视频听一次演讲不一定能把学生的思想提高到某一个境界，但这毕竟会让学生留下一个印象，会进入学生的潜意识，从而正面指引学生的行为。

二、行动监督

有时候，老师在场时学生不乱，老师一走班大乱。这是什么原因？很简单，监督机制出问题了。按照魏书生的理论，组长管组员，班长管组长，班主任只管好班长一个人就行了，这也就是所谓层层负责制。但实际上不是这么回事。组长反应，他管不了某某某了，说了好几遍也不听，给班长反应了，班长也管不了，或者说班长不管。这就需要开小组长会了。告诉组长要学会分工，可以自己任命管纪律的副组长，方法要灵活，除了打和骂之外的方法都可以试试，管用的、适合的方法是最好的。至于组长怎么管理组员笔者不过问，只要在定好的范围内行使职权就行。组长会才开始的时候一周一次，反应的问题比较多，集中处理了几次，问题少了，小组长的管理能力上来了，组长会也就开得少了。有事需要开的时候开，不需要开的时候就不开，可由班长代为主持会议。学生在校的一切行动都可以如此监督，因为组长管的方面很多很全，包括学习、纪律、卫生、安全等，可以说，学生在校的一切行为都有人过问。这样形成“人人有事干，事事有人管”的良好局面，确保学生的德智体诸方面全面发展。

三、注意班级中的非正式群体

物以类聚，人以群分。读过教育学、心理学，知道班级中会存在一些非正式群体。这些群体有男有女，成员数目在三个或三个以上，一个班级中存在的数目不一，但总会存在。以本班为例，原先太平的学生组成了一个小群体，有七八个人，他们有一个共同特点：学习成绩很差，隔三差五有一个成员违纪，并且他们在五年级时属同一个班，彼此很熟悉。另外，全级成绩倒数后三名的刘强（化名）、张瑶瑶（化名）、丁鹏（化名）也组成了一个群体。一下课就出来逛荡，不是大声喧哗就是骚扰别的班的女生，给班级管理带来很大麻烦。有一天忽然感觉很清静，一看张瑶瑶没来，一问组长干啥去了，原来被狼狗咬着了，在家打吊瓶呢。这样的群体在六年级里还可以打压，但到了初一、初二，其破坏力就会暴露无遗，会给班级管理、给学校管理带来没完没了的麻烦。彻底整改、治理这些群体的最有效的办法就是分班，在空间时间上将他们完全分开。只有这样才能将他们的坏习气消灭在萌芽状态，也只有分班才能达到这种最好的状态，收到最好的管理成效，同时付出的管理成本也最小。

四、几个需要商讨的问题

1.学生宿舍经常有别班的学生乱进及宿舍乱丢东西的问题

学生经常反映：某某的20元钱被偷了，某某某的牛奶被偷喝了、火腿肠被偷吃了，某某某的暖瓶被偷了，某某某的脸盆被拿走了，自行车被扎了……这样的问题非常多。于是开始调查，查到某班的某某某，开始向其班主任反映，于是其班主任开始解决，但某某某不承认，于是又要开始搜罗证据，这时的班主任成了侦探、警察和法官了。这样的问题哪一个环节弄不清楚都会导致问题无法解决，给学生心理蒙上阴影，也给班级、学校管理者蒙羞，并且会导致类似的事情不断出现。这样的事情出的多了，就会让一些品学兼优的学生选择离开，另寻别的学校就读，这样的事情传到社会上，就会被认为学校宿舍管理混乱，只进行低层次管理。所以在这里提出这个问题，希望大家重视它、探讨彻底解决的办法。

2.学生被欺负的问题

高年级的学生欺负低年级的，强悍的欺负弱小的，男生欺负女生，还有个别的极端分子、复仇的、报仇的，冤冤相报没法了的，因为所谓早恋吃所谓的醋而大打出手的……欺负的表现形式多种多样，不一而足。处理这类问题说到底就俩字“公平”即可，该罚的罚，该负全责的负全责。但是这里有一个营造环境的问题，就是说希望所有班级共同关注这类现象，让学生形成相互帮助、彼此友好的良好风气，少一些霸气和不正之风，从而从根本上杜绝学生被欺负的现象发生。这需要学校及各班班主任共同努力，为学生营造一个健康、平和、平等 的成长环境。

3.学生给老师及同学起绰号的问题

曾经有位即将退休的老师说，学校所有的老师全有绰号，一些快毕业的学生透露，他们班学生每人都有外号。就绰号的本质而言，是把一个人的外貌、性格的某一特征加以放大或扭曲以便引起好事者的注意或取笑，不管怎么说，给别人起外号或喊外号是非常不礼貌的。笔者上学时从来不给老师起外号或喊外号，现在不会，将来也不会那么做。起绰号这一现象需要全体老师的努力才能消除。要从意识形态上讲解，从行为上贯彻，从结果中整治，从时间上坚持。希望所有班主任能开诚布公地向学生讲清楚这一问题，让学生不要再给老师、同学起绰号，喊绰号。