浅谈小学高年级音乐教学中教师如何激发学生学习兴趣

2018-02-27

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年11期

（云南省景洪市勐旺乡中心小学云南景洪 666100）

引言

音乐无国界之分，同样音乐也没有年龄之分。小学阶段是学生学习文化和学习兴趣的重要时期，对学生未来的学习路径和能力发展具有重要意义。而小学生理解能力较弱，自主意识较差，如何激发小学高年级学生音乐兴趣成为教师不得不攻破的课题，从而促进学生的音乐素养有进一步提升。

一、激发高年级音乐学习兴趣的重要性

在小学阶段的学生是理解事物和熟悉事物的重要阶段，对很多新鲜事物都充满好奇心。首先，小学阶段的学生艺术造诣较低，对音乐的学习和了解不够全面。教师对学生的音乐素养和音乐兴趣的培养可以引导学生真正学习音乐的魅力，满足学生的好奇心，引导学生思考和分析音乐。因此，学生可以掌握学习技巧，提升学生对音乐学习的兴趣。其次，音乐作为人与人之间沟通和交流的一种艺术语言，可以有效的促进学生与教师之间的关系有效的优化和发展。教师通过对学生音乐兴趣的培养可以构建与学生之间搭建一座桥梁，可以让教师和学生之间有更多的共同话题，从而学生与教师之间的信任度越高，学生的音乐素养和素质得到提升，学生的整体素质得到提升。最后，教师对学生音乐的兴趣可以增加学生的自信心，同时提高学生自身的能力，知识面也在不断的丰富，从而让学生的自身得到更加有效的发展。

二、激发小学高年级音乐兴趣的提升的策略和措施

1.为学生构建良好的音乐学习氛围

学生音乐学习兴趣和良好音乐环境的构造是密不可分的，学生长期生活在高质量的音乐环境，学习氛围浓厚的环境中可以潜移默化的受到积极的影响，从而促进学生对音乐的学习兴趣，更加主动的进行音乐的学习和研究。教师在对高年级的音乐教学中，引进与教学内容相关的音乐，让学生更够在更加轻松的环境氛围中成长和学习，从而激发学生的学习兴趣和欲望。例如，教师在组织班团活动时，学生和教师的情绪都是很饱满丰富的，根据班团的主体教师可以先准备几首符合主题的歌曲，在班团活动中与学生进行合唱，营造激情昂扬的音乐氛围，让学生能够在这样的氛围里用音乐表达自己，促进自身音乐能力和兴趣的提升。教师在进行作文点评和讲解时，教师可以鼓励学生用一首歌来表达作文的中心思想和主题，让学生用音乐来表达情感，这样能够激发学生的课堂集中度和学习的激情，让学生，能够加深对音乐的感悟，增添对音乐的了解和兴趣。小学高年级的学生喜欢探索和挑战，教师在课堂中可以开设“游戏情景课堂”，满足高年级学生的学习特点的同时，促进学生音乐兴趣的养成。教师可以组织学生玩音乐接龙的游戏，先由一名学生唱一句歌词，歌词的最后一个字作为下一名学生歌词的开头一个字，然后进行这个游戏。教师通过这样的游戏教学，让学生对音乐更加的感兴趣，让学生能够体会到音乐的带来的快乐，从而喜欢和爱上音乐。

2.优化音乐课堂教学结构，让音乐教学由难到易

小学的音乐教学大部分是通过让学生学习乐谱，对音乐的音符和音调的变化来进行的。然而，这种音乐教学更多地放在理论教学实践上，这降低了学生音乐实践能力的培养，不利于学生音乐兴趣的长期有效发展和进步。因此，在音乐教学中，教师通过优化音乐教学的结构和内容，使音乐学习从复杂变为简单，让学生能够在音乐的学习中得到放松，从而促进学生音乐兴趣的进步和发展。在对学生进行“读谱识曲”的教学时，教师可以通过边唱边讲的方式为学生进行音乐讲解，将理论课堂用实践来进行充实和丰富，使得这样的音乐教学不再枯燥无聊，使得学生增加对音乐的学习兴趣。教师还可以利用边唱边讲解的方式，增加与学生的互动，教师唱一句学生学一句，这样的一唱一和促进师生关系的进步，让教师与学生之间沟通更加亲切，更加方面对学生音乐兴趣的培养。教师通过这样一字一句的对学生进行示范教学，让学生能够更加透彻的学习到乐谱和音调的发音，从而使得学生的音乐基础得到巩固，促进学生音乐技巧的进步。

3.丰富音乐教学的课堂，吸引学生的学习关注度

小学阶段的学生接触到的音乐作品并不多，对音乐的了解不够深刻，教师可以利用多媒体信息技术为学生创造更多更好音乐体验的机会，让学生更够更加直观的感受到音乐旋律所具备的魅力，从而促进对音乐的学习兴趣。教师在音乐教学过程中，可以充分利用教学资源，为学生提供丰富的音乐课堂，给学生提供更多音乐体验的机会，在视觉和听觉的共同刺激下，达到激发学生音乐学习兴趣培养的目标。例如，教师可以利用多媒体设备，为学生播放音乐会的视频影像，锻炼学生音乐鉴赏能力，让学生体会更加多的音乐类型，让学生的音乐兴趣的选择面更加广更宽阔，从而满足学生多样化音乐学习兴趣。另一方面，教师还可以利用多媒体为学生提供丰富的音乐教学资源，相比单一的小学音乐教材来讲，可以为学生提供更加符合时代发展的流行音乐，满足学生对流行音乐的喜爱，让学生能够积极主动的进行音乐学习，激发学生的音乐学习的兴趣。