小学语文教学中如何有效利用生活情景教学

2018-02-27

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年11期

（云南省红河州建水县坡头乡西底小学云南红河 654300）

引言

随着时代和教育理念的不断发展，传统的小学语文教学模式已经适应不了学生的发展和培养要求。传统的小学语文教学模式单一，课堂内容不够充实，使得语文课堂气氛枯燥无味，不利于学生语文应用能力和语文兴趣的提升。而在实际的生活中小学语文的知识随处可见，将生活场景融入语文教学可以让学生在学习在体会生活。并且在小学阶段学生理解能力方面相对较弱，利用生活的场景和实际事例来帮助学生对语文知识的理解，促进学生语文学习质量和效率的提升。

一、小学语文生活化情景教学构建标准

生活化的情景教学模式是将生活元素带进小学语文的课堂，让语文的学习更加贴近生活和实际，同时通过利用生活情景将语文知识形缘化具体话，加深学生对语文知识的认识。生活与语文学习的结合利用，让学生的课堂更加的丰富多彩，在学习的时候就能体会到生活的乐趣，使得学生全面的发展和进步。首先：创建合理的生活化语文教学情景。生活化情景的构建必须与语文教材内容相匹配，并且是学生日常生活常见的生活情景和元素。因而，教师在情景模式的构建时应该注重结合实践语文教学和生活，这样才能更好的激发学生学习语文的兴趣，丰富语文教学的课堂内容。其次：创建与学生情感和认知相符合的生活化情景。教师在生活情景构建中应该积极寻找与学生生活和情感相匹配的生活元素，能够引起学生的共鸣，从而使得学生语文学习积极性的提升。再者：构建实践性的生活化情景课堂。教师应该利用生活化的情景对学生的实践和应用能力进行锻炼和培养，让学生学会主动的学习知识和探索知识，提升语文知识的应用能力。最后：对生活化情景构建的优化。生活化情景教学的构建不仅仅是对学生单课堂内容的丰富，更是对学生的学习思维以及学习能力和方法的培养，对情景的优化可以让学生在语文知识的拓展以及理解能力方面进一步提升，从而促进学生有效的发展和进步，为以后的学习奠定良好的基础。

二、生活化情景与小学语文教学相结合的具体措施和应用

小学语文的学习不仅仅在基础知识方面的掌握和认知，在语文知识的应用方面也应该有进一步的培养，这样的语文学习才能让学生能力的提升，才能更加适应社会和教学的要求。而生活化情景教学就可以将语文与生活社会相结合，既掌握语文知识的同时，又懂得生活道德知识，丰富小学语文的教学内容和形式，推进学生语文学习兴趣的提升。

1.构建与学生生活实际相符合的教学情景

教师在实际的教学过程中，应该对语文教学的实际内容有足够的了解和把握，这样才能从自身出发寻找合适的生活化的教学情景。另外教师应该对学生的生活特点以及性格特征进行详细的了解，这样将是生活与教学的有效结合，为学生提供更加合理有效的生活化情景教学，符合学生兴趣和爱好的生活化情景更加能够吸引学生的注意力和关注度，让学生能够更加积极的进行语文学习。例如：在学习《少年闰土》的时候，教师可以利用多媒体网络为学生进行相关影视的展示，并且为学生进行有效的分析和讲解，在讲到闰土实际的生活方式的时候，可以联系生活实际进行融合分析，加深学生对课文的理解。通过这样的方式，既可以为学生更加形象化的展示课文的内容，还将生活实际与文章结合，加深学生对文章的感悟，从而促进学生语文能力的提升。

2.构建感知的生活化情景，促进学生情感认知能力的提升

教师在生活化情景的构建时，应该注重对学生情感认知的培养，积极引导学生去感知和理解，让学生能够主动的参与情景的课堂，推进小学语文教学效率和质量的提升。例如：在农村生活的学生可能对城市的生活方式以及城市的事物相对陌生，利用城市的生活素材一定能够激发学生的学习热情，让学生能够主动的进行想象和探索，推进学生感知能力的提升。教师就可以通过“我第一次坐地铁的感悟”的写作题目和主题，但是让学生去想象没有体验过的生活是非常困难的。因而，教师应结合学生的实际生活，让学生进行想象和探索，才能提升学生的感知能力的提升。例如：在讲解《四季》的时候，教师就可以让学生根据自身实际的体验对课文内容进行分析和评价，让学生感受到四季的魅力和不同的风景，让学生体会到大自然的美丽。通过这样的方式对学生进行情感的认知和引导，让学生体会到这样的生活价值和意义，从而能够更加积极正面的成长和学习，从而促进学生自身语文能力的提升。

3.构建分析的情景推进生活化情景教学的深化

在生活化语文教学情景的环境下，学生的学习积极性以及学生的学习态度都有进一步的提升和发展，教师应该根据实际教学内容对情景教学进行深化，更加注重的情景细节等等方面的学习，推进学生学习能力的提升和情感的升华。例如：教师在对《蒲公英》的课文进行讲解时，教师可以根据课文中的重点语句进行情景描绘，让学生自主进行课文内容画面的想象，想象自身成为蒲公英，自身去经历那样的生活，利用这样的方式来体会课文的中心思想以及作者表达的情感，这样既培养学生的想象能力和思维能力，对学生的语文素养有效提升，促进学生全面的发展。