谈绘本在幼儿园数学教学活动中的运用

（内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗奥登幼儿园 内蒙古锡林浩特盟 011400）

一、绘本对幼儿园数学教学的重要性

绘本是一种特殊形式的教材，是为了迎合幼儿的心理特点而编制的，图片和故事占据比例较多。首先它是通过趣味性的，多彩的图片将幼儿的注意力集中起来，加上寓言故事的叙述形式激发幼儿学习数学的兴趣。利用绘本实行的教学，颠覆了传统全文字教学模式，它更好的践行了“教与学”，能够有效培养提高幼儿的认知水平和学习能力。绘本在数学教学中的应用增强了数学教学的兴趣。绘本内容丰富，与幼儿所熟悉的生活联系密切，数学教学中融入这些故事，有利于学生理解和学习抽象的数学知识，此外，它还可以激发孩子的学习欲望和探究心理，并鼓励幼儿积极学习和发展良好的数学学习习惯。

二、绘本在幼儿园数学教学活动中的运用

1.合理绘本选择

选择合适的绘本并挖掘潜在的数学资源。绘本生动可爱，色彩生动，让孩子们爱不释手。每本优秀的绘本都具有多样化的教育功能，并包含许多教学资源。如经典的绘本《饥饿的毛毛虫》，它包含了时间的概念，让孩子感知一周中有多少天，以及他们的秩序；知道毛毛虫吃东西的数量从星期一到星期日变化，它也感知到各种序数和数量的表现，等等，给孩子们一种多维度的感知。绘本中丰富的教学资源要求我们挖掘，不断探索和设计活动，以使绘本充分发挥其多元化的教育价值。绘本是幼儿数学教育的好机会。例如，绘本“最佳卫士”，这个故事讲述了守护森林中山羊的过程，孩子们理解的原因是： 要成为一名优秀的后卫，拥有这些外部技能（灵活，强大，高大，快速），更重要的是要负责任，这是不够的。观察，比较，记录，统计等数学隐藏在绘本中。另一个例子是绘本“森林中的时钟”，其中包括时针和分针的旋转，以及准时引入有趣故事情节的麻烦。有别于常规的时钟教学。那就是了解时间和分钟之间的关系，将拨出整点和半点。

划分绘本，符合儿童不同年龄的需要，明确教学活动的范围和方向，是整个教学活动的核心。在确定数学教学目标之前，选取出合适的数学绘本，根据幼儿所应该具备的数学能力，进而为数学定下教学目标。幼儿园数学教学设定的最基本目标是： 随着年龄的增长，你有更多的基础数学。比如，区分物体的种类，对小班孩子的要求是能够根据图片和物体的颜色，形状区分物体，而中班孩子则需要通过物体最基本的形态进行区分，大班的孩子应该具有高超的物体区分能力，同时还能够将物体切实的回归到生活。

2.读绘本情节数学绘本是幼儿专家通过对社会发展和幼儿心理的研究所编制出来的数学资源，教师要深入分析和熟读有品质的绘本，针对幼儿的学习特点和接受范围为其选择合适的数学绘本，从所学习的数学内容出发，围绕数学绘本展开教学工作，促使绘本能够充分发挥其教育作用。在绘本中挑选教学内容时，可以围绕两个方面进行展开，小故事以及数学知识，在此基础上，完成了教育资源挖掘工作，实现了儿童数学教学的良好发展。例如，一本名为《吃了魔法药的哈哈阿姨》的绘本，这本书中使用的数学教学方法是通过对几个基本图形而产生的各种创意拼图。中班幼儿通过阶段性的学习，已经逐渐由直观思维转化到具象思维阶段。他们所能够接受的知识点相较于小班的孩子更多，能接受的注意力集中时间一般在20～30分钟，所以，想要详细的将一本三十几页的绘本讲述给幼儿，能够完成的程度很低。因此，开始教学之前，教师需要对绘本有一个明确的了解，根据预期的教学目标，选取出绘本中的一些重难点，删除掉无关紧要的部分，从而实现良好有效的进行教学活动。

3.迁移绘本中的数学经验，运用生活实践

故事来自生活，绘本是生活中丰富的东西汇编成书。在图片数学幼儿园教学中，我们可以根据绘本的内容与生活联系起来。让幼儿真正体验和感受生活，使目标的实现更加强大。数学图书中的最后一个环节，“哪里先吃？ ”： 迁移经验，请告诉孩子们整理生活中的大小，身高，体重，长度和宽度？ 有的孩子说： 当我们排队时，我们的顺序从短到高； 家里的碗放在下面，小到顶部，按尺寸顺序逐个堆叠，依此类推。是的，孩子们有一双亮闪闪眼睛。虽然年轻，但有时比我们成年人观察到的更加细致。它可以与课堂上的知识联系起来，并应用于生活实践。

4.探究绘本精华

制作教具，促进教学仅依靠绘本为孩子讲解生硬的数学知识，达不到通过教学具相配合的效果，因此，制作趣味性的教学具，从而实现教学具为教学内容服务，教学内容体现教学具的价值。比如，教师在讲述《小刺猖的项链》时，由于主要目的是体现教学内容，而项链这部分小细节不是十分清晰，教师就可以亲身示范，为幼儿现场串项链，而这个过程是符合幼儿的心理特征的，幼儿的注意力将无意识地聚集在老师制作的珠子中。并明确的了解到教师串珠子的隐含规律，之后教师就可以让幼儿将这个规律延续下去。在进行的过程中，幼儿不会将思维转到其他的事情上去，甚至为了加深记忆，还会将相应的规律小声嘟囔出来，幼儿会伴随着自己所完成的作品和学习到的知识而产生优越感。

结语

在儿童的数学教学中，严格灌输一些抽象和繁琐的幼儿数学知识与幼儿的正常规则不一致。它不利于培养孩子的数学能力，并形成良好的数学思维。因此，绘本的使用是提高数学教学质量，激发儿童数学学习兴趣的有效手段。将生动的绘本故事和图片，融入到数学教学中，幼儿通过直观的形象和趣味性的内容，掌握和理解数学知识，这种教学方法更符合儿童的认知规律和特点，教学效果更好。