试析初中思想品德课趣味性教学的方法

钟春萍

（江西省南昌市第三中学，江西 南昌）

在新课改的推进下，初中阶段的思想品德课程教学要求在有限的课堂教学中实现课程教学效果的最大化，并且教学内容要贴近学生的实际、贴近生活以及贴近学生，让学生在一个很好的学习氛围中进行学习。而“趣味性”作为提高课堂学习效率的一种手段，在思想品德教学中具有至关重要的作用。本文中从组织运动、充分利用多媒体等资源以及情景剧的演绎这三个方面的措施来进行讲解，增强初中思想品德课程的趣味性。

一、适时组织必要的运动，是增强课堂教学趣味性的前奏

在思想品德课的安排中，都不会是早上一开始的课程，而是在早操、早课以及一二节课的学习之后才会有思想品德课程的学习。学生的精力和注意力会随着上课时间的推移而不断减少，所以学生的学习效果会减少。因此，教师想要提升学生的学习效率就要在课堂教学中提升课堂内容的趣味性，以提升学生的注意力，帮助学生提升学习效果。例如，在学生学习状态不是很好的时候，老师可以给学生组织适当的运动，以帮助学生的身体得到很好的放松，那么学生就会有更多的精力来进行学习。在上课前，教师可以让学生将脖子、四肢等进行活动放松，或者是同桌之间互相给对方按摩肩膀，这样学生就会有学习的新鲜感，并且学生也会以一个良好的精神状态来投入到更好的学习中。

二、充分利用多媒体，整合资源，优化课堂教学，是增强课堂教学趣味性的重要途径

现代社会是一个生活节奏与发展速度很快的时代，尤其是一系列电子设备在教育教学中的使用，其中最为瞩目的就是多媒体的使用。而初中生作为增长知识、长身体的状况下，对于多媒体教学充满兴趣与喜欢。

首先，多媒体具有强大的容量以及教学高效率的特点，在一定程度上省去了老师的板书时间，从而为老师所要讲解的内容时长得以延伸；另一方面多媒体在教学中更具有形象感与画面感，教师在教学中加以展示，学生可以通过观看和倾听更好地理解教学内容，为学生的思想品德学习奠定基础。例如，在进行课程学习时，教师可以给学生呈现具体的事件来让学生进行分析，学生可以通过多媒体技术的呈现，形象、直观地看到事件的完整过程，为思想品德课的课堂学习注入了新鲜的血液，吸引学生的注意力，帮助学生更好地进行自身道德素养的提高。

其次，在传统的教学中对于抽象的知识点，教师只是通过一遍又一遍的讲解才能帮学生理解，既浪费课堂时间又给学生的理解增加难度。而多媒体教学的使用可以将学生难以理解的知识，通过相应视频以及清晰可观的图片进行展示，让学生身处浓厚的课堂氛围中进行学习，让学生更容易理解本节课的学习内容。例如，在第二单元《珍爱生命》中人的生命具有独特性进行讲解时，教师可以通过给学生展现不同个体的图片以及相关视频，来展现个体的独特性，让学生明白自己是世界上独一无二的存在，因此我们要珍惜自己的生命。学生通过这种学习形式可以直观地了解本节课的内容所在，当然也可以为学生的课堂学习增加一定的趣味性，提升学生对于思想品德课程的学习乐趣。

三、上演短小精悍的情景剧，是增强课堂教学趣味性的调味剂

提到情景剧，大家可能会觉得它只出现在表演系的课堂中，其实它也可以出现在普通的课堂教学中，由于其表现方式张弛有度、动静结合以及形式多样又新颖，所以，可以为课堂教学增添一分色彩，增加一分趣味。

情景剧的安排既可以课堂即兴发挥，也可以提前组织与安排，当然情景剧的编排应该根据学习内容来编排，不能脱离教学主题。例如，在对《走进青春》一课的学习时，先给学生观看相关的青春片段，让学生自己感悟，然后分组进行排练。这样学生就可以通过排练情景剧这一学习方式更加深入地体会“青春”这一内涵。初中生正值青春期，因此对于本节课的内容也最具有发言权，教师可以让学生自己回忆“青春那些事”自行排练，使思想道德课呈现缤纷的色彩，学生也会通过情景剧对课程产生浓厚的学习兴趣。

综上所述，兴趣是最好的老师，课堂中的趣味性会很好地提高学生对于课程的学习兴趣。思想品德课是有关学生品德教育的事情，对孩子的世界观、人生观以及价值观都会产生重要的影响。由此可以得出，身为一线初中思想品德课的老师，应该为我们的课堂增添趣味性，让孩子们在自由、快乐的氛围中修养自身的品德，提高思想品德课程的教学效率。