探析高中物理教学方法的创新

赵守斌

（甘肃省天祝藏族自治县第一中学，甘肃 天祝）

物理作为一门实践性、应用性很强的学科，它离不开生活这个发现物理知识、运用物理知识的大平台。但是物理知识比较抽象、深奥，如果在教学中老师沿用传统的方法，以课堂为平台，以说讲为主要的授课方式，恐怕难以让学生对物理这门神奇的学科产生兴趣，甚至还会产生物理枯燥、不好学的错误认识，这对学生学习物理可是一种极大的心理障碍。作为新时代的物理老师，我们不但要在教学中积极转变观念，更新理念，采用灵活多样的教学方法，还要想办法激发学生兴趣，调动学生学习物理的积极性，让学生养成自觉学习物理的习惯，树立学好物理的自信，以保证高中物理课堂的教学质量，提高学生的物理成绩。鉴于此，本人就以高中物理教学方法的创新方面谈几点自己的认识，和大家分享。

一、借助计算机教学手段

图文并茂，集声音、色彩、视频、动漫于一体的教学手段，是多媒体教学的主要手段和特点。对于高中物理这门比较抽象、高深的学科，多媒体的应用无疑是物理教学的一个福音。多媒体对物理知识的呈现方式，不但能刺激学生的各种感官，调动学生的好奇心，让学生集中精力，最大限度地获取信息，还能使课堂教学内容由过去的一本书、一张黑板、一支粉笔，变得更加生动、有趣，容量增大，内容丰富，教学难度降低、教学时间缩短，给学生留足充分动手操作、讨论探究的时间等。这种先进、轻松的教学手段，既有利于学生对知识的获取、记忆，还有利于学生兴趣及创新能力的培养，无论是对学生的学习还是课堂教学，都将是很好的准备，有利于课堂教学的顺利进行。

二、充分利用实验教学

实验是物理教学中不可缺少的教学手段，对学生学习能力、观察能力、思考能力、设计能力、动手能力、归纳推理能力以及创新能力的培养起着关键的推动作用。所以，在实验前老师首先要调动学生的挑战性和探索性，活跃学生思维，调动学生动手动脑的积极性。老师在教学生掌握一些基本的实验技能和具体实验方法的同时，还要遵循以下两点，才能实现创新教学，培养学生的创新意识和能力。首先，要改变实验演示的模式。传统的实验演示，一般都是老师动手进行，学生只有观看、观察，缺少感性认识，没有办法让学生积累经验，实验效果不理想。而现在，老师要改变这种大包大揽的教学模式，进行开放性实验，让学生动手做实验，在实验中探索物理知识。比如，选择仪器、设计、操作、收集结果等等，都让学生亲自动手去经历、去感知，调动学生各种感官去探索物理的奥秘。相信这样的实验，既能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还能培养学生的创新意识和能力，大大增强学生学习物理的热情。其次，改变实验的方法。当下许多物理实验老师都是把学生分成小组，各小组进行实验，这种实验过于重视简单的操作，而器材、方法、表格都是实验前就准备好的，学生只是照猫画虎，很难培养学生的探索精神和创新精神。针对这种情况，老师要大胆地把验证性实验改成探索性实验，一切的过程、结果都让学生在实验中慢慢探索、观察，直到得到正确答案。这种探索式实验的方法，能激发学生的求知欲，大大调动学生的好奇心，培养学生的创新能力。

三、设立明确的教学目标

教学有效性的高低，教学目标的设立是关键。在高中物理教学中，要想收到理想的教学效果，改变物理教学停滞不前的现状，老师一定要在教学前设立目标，让学生对课堂学习有一个预设和期望。当然，目标的设立和制定也不是一个简单的任务，而是要全面、系统地熟悉教材，制订方案，才能明确目标。首先，老师应该在设立目标前，全面熟悉和掌握物理各单元的教学目标，做到对单元知识的归纳和总结，在课堂上才能围绕目标，有的放矢地进行教学；其次，老师要充分了解学生，根据学生的学习情况，设立不同层次的目标，让每个学生在课堂学习中都有所获、有所进等。有了系统的目标，不但老师教学有方向，学生学习也有信心、有目标，这一切对上好物理课是有力保障。

高中物理是学生要学习和掌握的一门必修课，是学生升学以及综合素养提升的主要内容。所以，老师在教学中一要充分了解新时代高中生的心理和学习需要，二要熟悉教材，更新观念，不断创新，才能在教学中摸索出更加有效、更加新颖的教学方法，为高中物理教学助力。