情境教学法在高中英语教学中的运用分析

周国强

（江苏省海安高级中学，江苏 南通）

目前，对于英语学习的兴趣不高是学生普遍存在的现象。为了激发学生的学习兴趣，使得学生能够主动地参与到英语学习中，教师在教学的过程中就要不断地对教学模式进行创新。情境教学法的运用能够有效地激发起学生的学习兴趣。但目前，情境教学法在运用的过程中还存在一定的问题，本文主要对情境教学法的运用策略进行介绍。

一、情境教学法的概述

情境教学法主要是指教师在教学过程中为学生创设相应的教学情境，以此来改变枯燥的教学氛围，提高学生的课堂参与度，进而使学生都能够在轻松愉快的教学环境中学习英语知识。情境教学法的运用既能够增强学生的学习兴趣，又能够提高教师课堂教学的效率，使得学生能够在有限的课堂时间内学习到更多的知识，进而为学生的全面发展奠定基础。

二、情境教学法在高中英语教学中的应用

1.根据教学内容创设教学情境

在高中英语教学过程中，教师应该明确教学的目标，进而使其在教学过程中能够根据教材内容创设相应的教学情境。让学生能够在轻松的教学环境中明确学习的重点。同时，在为学生创设教学情境的过程中，教师应该做到适时适度。在学生注意力不集中的情况下为其创设情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使得学生能够将全部的精力集中在课堂学习之中。而适度原则主要就是指教师要对教学情境的“量”进行控制，过多的情境会转移学生的注意力，导致教学情境的作用得不到体现，影响学生的学习效率。

2.在课堂导入环节加强对情境教学法的运用

课堂导入环节是课堂教学的重要组成部分，教师在教学过程中加强对课堂导入环节的重视，利用情境教学法进行教学，能够将学生的注意力集中在课堂之上，进而促进学生学习效率的提升。

比如，在学习牛津版高中英语教材中的Project Giving an oral report的知识时，教师就可以利用情境教学的模式进行课堂导入教学。在正式上课之前，教师可以提出相应的问题，比如“There are many differences between you and your friend.Can you name some of them？”通过这一简单问题的设置，让学生对生活中的往事进行回想，进而列举出自己与朋友之间的差别。教师通过情境教学法的运用，能够有效地调动学生学习的积极性，同时还能够引出课堂教学的内容，进而为课堂教学的顺利进行奠定基础。

3.在教学的过程中根据学生的兴趣爱好创设情境

在高中英语教学过程中，为了能够激发学生的学习兴趣，促进情境教学的顺利进行，教师就要根据学生的兴趣爱好创设相应的情境，以此来确保教学情境的创设能够满足学生的需求，促进学生学习效率的提升。在教学的过程中，教师可以为学生创设故事化的教学情境，教师将教材的内容进行改变，以故事的形式展现给学生，还可以让学生在课堂中分角色扮演。在这种教学模式下，学生的学习兴趣更加高涨，能够在活动中加强对知识的记忆，同时为情境教学的顺利进行奠定基础。

4.在课后巩固环节加强对情境教学法的运用

在高中英语教学的过程中，对于学生英语知识和能力的培养，仅依靠课堂的教学时间很难实现，这也就要求学生在课下及时复习与巩固。但目前，大部分的学生对于教师所布置的课后任务都比较忽视。为了能够让学生学习到更多的知识，教师就可以加强情境教学在课后作业布置阶段的运用。

比如在学习What is happiness to you？的过程中，就可以为学生创设生活化的课后作业。教师可以让学生针对“happiness”这一关键词对家长或是身边的朋友进行调查。在这个过程中，既能够加强学生的英语运用能力，又能够培养学生的人际交往能力，对学生的全面发展产生着重要的影响。

综上所述，英语是学生学习过程中比较重要的一个科目。但由于英语知识的枯燥性，学生的学习兴趣不高。而在高中的英语教学中加强对情境教学的运用，能激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，进而使得学生能够在有限的课堂时间内学习到更多的知识，为学生日后的发展奠定基础。