小学美术开放式课堂教学模式的研究

□河南省焦作市博爱县松林小学 马清丽

小学美术不仅是一门小学课程，更是让小学生能够接触美，体验美，感受美带来快乐体验的一门艺术。小学美术教学旨在培养小学生感受美，认识美的能力，小学美术课堂培养了小学生初步的审美意识，为学生以后更深层次的学习提供动力。美术作为一门艺术，创造力的挖掘是美术教学最重要的教学目标，学生运用自己的创造力可以在欣赏美，创造美的过程中，感受到美术带来的快乐。

在小学美术课堂教学中，随着各种各样的教学方法和教学理念的融入，教学的内容越来越丰富，教学模式也越来越多元，社会对小学美术教学的要求也相应提高。开放的教学模式是最适合小学美术课堂教学的教学模式。开放式课堂教学模式用鼓励的教学方法，为学生提供开放自由的学习平台，帮助小学生在美术学习中发挥自己的潜力，可以自由自在地通过美术和绘画抒发自己的情感，通过美术进行感情交流，在美术学习中获得快乐的体验。

一、目前小学美术课堂教学中的一些制约性因素分析

经过调查和分析，小学美术课堂教学的现状并不乐观，目前，很多小学的美术课堂教学存在着多种多样的问题，大致分为以下几种:

1.小学美术课堂的教学理念陈旧。

因为小学美术课堂教学设施等条件的限制，加之小学美术教学的教学理念陈旧，已经无法满足现代小学美术教学的发展需求。很多小学美术老师还保留着传统知识与技能的教学理念，把教室当做唯一的教学场所，而唯一的教学内容就是教材，大多数小学美术老师也只重视知识与技能的传授，课堂的教学内容也是根据考试大纲和围绕考试氛围进行教学，没有意识到学生自主探索的重要性。陈旧的教学理念导致小学美术课堂教学的教学效率得不到提升。

2.小学美术课堂教学的目标过于片面。

受应试教育传统教学模式的影响，许多小学美术教师忽视了美术学科本身的魅力的探索，没有针对学生的实践创新能力和审美观进行系统化培养，只单单为了应付考试，教学目标的片面性导致了小学美术课堂教学的教学重难点的偏移，教学目标直接影响教学活动和教学质量，片面性的小学美术课堂教学目标难以提高小学生的美术课堂教学质量。

3.小学美术课堂的教学方式落后。

一些小学受教学基础设施的影响，小学美术课堂上，教师采取简单的讲解单调、抽象化地进行课堂教学，忽视了小学生的感悟过程，很多小学美术老师还轻视美术理论的学习，只紧紧围绕考试进行教学。这种落后的教学方式重视教师的示范演习，相对于学生来说，就缺少了学生自主探索的学习过程和感悟过程。

4.小学美术课堂上采取单一的评价标准，打击了学生的学习自信心。

目前，还有很多学校的小学美术教学评价只强调学生的技能技法，根据学生完成作品的质量和数量，用单一的评判标准给予评价。单一的评判标准下，评价方式、评价人都是单一的，难免具有失误和主观性，难以对小学生的作品进行正确的评价，而且不会提高小学生的积极性。如果个别老师具有自己的特定想法，还容易打击学生的学习积极性和自信。

5.环境条件制约了小学美术的课堂教学。

一些地区教育管理者教育意识落后，认为小学美术课堂可有可无，就会剥夺学生上美术课的权利。一些小学在美术教学上师资队伍力量不足，教师团队没能够及时开展美术学科的教研探索，会影响实际的美术课堂教学。还有很多小学相应的美术教学设施欠缺，多媒体教学手段相对缺乏，不能有效地展开教学。这些客观的教学环境，都会直接影响到小学美术课堂教学。

二、开放式课堂教学模式介绍

教师和学生是课堂的重要组成部分，教师与学生的接近度是课堂效率的决定因素。师生之间的情感交流可以缩短师生之间的距离，营造和谐温暖的课堂气氛，增强教师的作用，加深教师对学生的影响。开放式课堂教学模式就为学生与教师的沟通交流提供了交流空间，让教师用一言一行影响学生的活动积极性和学习成绩。在自由活动的课堂上，教师的姿势和动作更不拘形式，在与学生的接触中，一对一的教学更能激发学生的积极性，具体表现在:

第一，开放式教学模式，不仅打破了传统的教学，让学生不再只听老师讲，开放式教学模式更加突出学生的学习主体性，更具有人文主义内涵。开放式教学模式更注重鼓励的教学方法，不再像传统的教学模式下，教师给某一事物规定统一的评价标准，开放的课堂教学是让学生用自己的看法，自己感受作品的气氛，进而鼓励每个同学都说出自己的看法，鼓励学生的审美个性。不再是单一的老师教，学生学，旨在培养学生审美意境理解的多元性，个性化发展。

第二，开放式教学模式更重视学生的全面发展，老师不会围绕考试给小学生们施加压力，而是在指导辅助的基础上，让小学生充分展开想象的翅膀，自主地展开思维活动。老师和学生之间也没有谁主导谁的关系，在开放式的课堂教学模式下，学生和老师之间互相尊重、互相信任、互相学习。小学美术老师不会否定小学生的天真想法，更不会扼杀学生作品中所体现与众不同的东西，小学美术老师会给予他们足够的空间和时间去发挥，充分尊重学生的个性，适当培养学生的创造力。

第三，开放式教学模式以知识教学为载体，把关注小学生的全面发展作为首要目标。开放式教学模式通过为学生营造一个自主愉快的教学环境，在课堂上给学生提供充分发展的空间，从而促使学生在积极主动的探索过程中，得到学习的收获和综合素质的提高。

第四，开放式教学模式更是一种教学理念，开放式教学模式的核心理念是以学生的发展为本。开放式课堂教学提倡在学生和教师的教与学互动的过程中，达到“教学相长”的最高境界。开放式课堂教学以尊重学生为前提，教师尽可能地把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主地操作和进行课堂活动，甚至让学生教学生。开放式教学在课堂上的教学内容和教学过程也没有统一的规定，往往会因解决问题的需要而加以调整。

开放式教学重在培养学生自学能力，培养学生“终身学习”的学习理念，把大部分时间和空间还给学生，以学生的学习主体促进课堂的教学质量。

三、开放式课堂教学模式对于小学美术教学的实质作用分析

在小学美术课堂中给学生营造轻松快乐的教学气氛有利于小学生积极参加课堂活动，主动接受课堂知识。开放式教学模式可以激发出小学生对于美术知识的好奇心和求知欲，更能够通过开放式的教学模式让小学美术课堂气氛充满生机和活力，让美术课堂不再单一、枯燥、封闭，而是充满生机和活力，学生也真正成为了课堂的主人。那么，采用开放性课堂教学模式到底能对小学美术教学起到多大的作用呢？

1.开放性课堂教学模式能够营造愉悦的美术课堂教学氛围。

在传统的小学美术课堂教学的机械式教学中，教师填鸭式的灌输型教学方法下，课堂教学气氛是紧张压抑的。在开放式的课堂上，通过教师的示范为学生拓展思维，并且教师在进行示范教学过程中，为学生搭建一个学习成长的平台，让学生进行自我探索。当学生在学习过程中遇到阻碍时，教师示范、点拨去帮助学生解决问题，并且拓宽学生的思维。传统的填鸭式教学氛围会束缚住学生的思维模式，开放式的课堂教学模式转变了传统的教学观念与方法，通过开放自由的个性化课堂去激发学生积极性，充分尊重学生的创造性思维。

小学美术课堂上用开放式的自由的课堂氛围让学生体现自身的内在情感与追求，要充分体现学生的课堂主观性，用多样性的教学内容和丰富的教学环境激发学生的创造灵感，有效提高学生的创造性思维。

2.开放式课堂教学模式可以通过教师带动学生，体现教学示范作用。

教师知识水平的高低直接决定了学生学习成绩的好坏和学生学习态度的养成。小学生对教师的依赖心理还很强，所以教师应该时刻给学生起到模范带头作用，做好示范作用，用自己的人格魅力去吸引学生。教师的示范教学不仅仅体现在示范方法上，同样也体现在示范内容上。教师可以通过自己的作品吸引学生注意力，同时也能够开拓学生的思维，加强教师与学生的情感交流。在课堂之外，教师应该努力缩短与学生之间的距离，走进学生，多与学生近距离地交流，提高自己与学生的接近度，用自己的一言一行对学生产生积极的影响。教师独特的教学姿势、动作、气质等会在潜移默化中对学生造成不同程度的影响。通过示范作用让学生喜欢这个课堂，课堂气氛变得更加融洽。教师还应该在内心深处真正尊重每一个学生，教师不仅要尊重学生的人格，还要尊重学生的作品。教师应该善于发现学生的闪光点，进行鼓励，加以引导，帮助学生学有所成，学有所长。

3.开放式课堂教学模式能够促使学生的个性化自主发展。

小学美术课堂上的开放式教学模式以学生的全面发展作为基础。每个学生都是课堂的一个独立个体，学生之间势必会有所差异。教师利用开放式的课堂教学方法可以根据学生的年龄特点、心理特点、兴趣爱好等因素，因材施教，让每个学生得到自己个性化的充分发展。开放式的教学模式的教学内容和教学方法都可以根据每个学生的个性差异进行适时而变，帮助教师选择合适的教学内容，满足学生的个性化发展需求。

4.开放式课堂教学模式提高学生的创造能力。

人才来源于教育，因此，培养创新型人才是大势所趋。在小学美术教学中也要培养学生的创造能力，而开放性课堂教学模式就是培养学生创造能力的最佳教学模式。因为，美术教学突出选择性，每个学生都能选择自己感兴趣的手段和表现形式，从而突出闪光点。在开放式自主课堂上，学生通过自己观察作品，进行自我感受剖析，教师在学生感悟的基础上加以引导，以此来加深学生的记忆，学生的创造能力普遍得到提高。教师必须要能够转变教学理念、创新教学模式，从而提高小学美术的教学质量。小学美术课堂开放式教学模式作为新课改下衍生出的一种新式教学模式，能够激发学生的创新精神，提升小学生的全面发展。将开放式教学模式实践到小学美术课堂教学中，让学生能够直观的感受到教学内容，能够极大的提高教学效率与质量，提升小学生的艺术创造力。

综上所述，小学美术教学根本目标是培养学生的创造能力，实践能力，审美能力。开放自主的课堂教学方法能够有效满足美术教学要求。在日常小学美术课堂教学中，教师可以有效利用开放式教学模式，以学生发展作为出发点，以培养学生的全面个性化发展为教学目标，充分发挥开放式教学模式自身的积极作用，进而提高小学美术教学质量与效率，推动学生能够全面发展。美术课是一门综合性的复杂的教学活动，小学生更是一个特殊的主体，教师应该根据学生的年龄心理特征，在开放式的小学美术课堂教学中，不断的丰富教学内容，让学生在开放的，轻松自由的教学环境中感受美，创造美。开放性课堂教学模式为学生提供了个性发展的空间，开放式的教学模式让美术课堂不再枯燥乏味，而是充满生机和活力，学生也真正成为了课堂的主人。