如何构建初中语文阅读有效教学的课堂

徐江平

摘 要：阅读教育在整个初中语文教学过程中都处于重要位置，是贯穿整个教学过程中的重要组成部分之一，阅读教育能够有效提升初中语文教师的整体教学水平。并且就整个初中语阅读习过程而言，阅读是其中最为重要的一部分，学生有关阅读能力的培养以及提高不仅关系着学生语文成绩水平，还与自身语文甚至文学素养的提升有关系。因此，分析研究了我国现阶段语文实际教学课堂的现状，揭示了我国初中语文教学课堂中存在的一系列问题，从而探讨如何能够进一步在初中语文教学过程中增加文学教育思维的培养，并提出科学合理可行的措施以及建议。

关键词：初中语文阅读，有效教学，课堂，措施及建议，课堂构建

现阶段，我国正在大力推动新课程改革，并且重视教育的综合发展，因此对于语文这门有重要影响的学科来讲，想要大幅度提升教学质量，不仅要改进教学模式，还要从整个授课流程以及文学教育方面进行设计。由于当前我国相关教育部门更加重视和侧重于培养综合素质型人才，所以更加要求教师的教学重点放在培养学生的思维发散能力上。因为阅读教育一方面可以有效提升学生的综合语文素养，另一方面还能够有效培养中学生的优良品质。所以说，当教师在实际中学语文教学课堂中时应该更加重视学生阅读思维的激活教育，从而提升学生的综合语文素质，进一步培养学生的语言应用能力以及学生文学综合素养。

一、我国初中语文教学课堂中有关阅读教育的现状

首先，我国现阶段初中语文教学课堂存在教师教学理念落后的问题。我国传统的初中语文教学以讲授知识为主，教师通常都是按照教学大纲的要求来完成教学任务，完全忽视了学生阅读素养的培养。导致学生对文学知识的理解不够，无法掌握文学的真正意义，有可能会导致学生在听课的过程中跟不上老师的思维，无法及时掌握课堂上的授课知识，使得学习效率低下。新课程标准实施后，教学体制也相应发生了一些变化，教师就必须按照更高的标准来要求自己。在新课标改革的大背景之下，初中语文教师在教学过程中已经对教学的内容以及方式进行了调整以及改进，但是这些改进措施对提高学生的语文的学习兴趣还远远不够。现阶段初中语文教育过程中学生始终处于被动接受知识的状态，无法全面理解以及掌握古诗词，只是按照老师的要求死记硬背。这些情况使得初中语文教育的效果并不是那么理想。在新课标指导下，“填鸭式”“灌输式”的教学方法已经无法完全滿足综合素质教育的要求。

二、构建初中语文阅读有效教学课堂的措施及建议

如今初中语文阅读教育过程中还存在着许多的问题，因此，针对初中语文阅读教育的相关教学研究十分有必要，当我们对如何有效开展初中语文阅读教育有了自己的想法和具体实施策略之后，才能够真正地使学生的语文阅读素养的培养以及写作水平有进一步地提升，才能够充分发挥学生的语言天赋，进一步让学生的语文素养有一个很大的提升。

首先，要想构建初中语文阅读有效教学课堂，教师就应该拓展学生的阅读范围，不要将学生的阅读范围局限于课本，要改掉之前总将阅读范围局限于课本以及课堂之上的教学方式，要将学生的阅读范围延伸到课堂之外，最好的方式就是将阅读与生活相结合。比如说，可以在课堂上询问学生在家看电视的时候都看了哪些电视剧，对哪些人物比较感兴趣，当学生谈到最近正在播放的红楼梦时，教师就可以诱导学生观察贾宝玉或者林黛玉的性格，然后问学生电视剧中他们的说话神态、说话语气以及讲话的具体方式和我们平常生活时有没有很大的不同之处，然后自然而言地引入到四大名著之一《红楼梦》阅读当中来，由电视剧引起学生的阅读兴趣，鼓励学生积极主动地阅读，还可以让学生观察比较电视剧与原著所描写的人物之间的差别，让他们评判一下演员的演技等，这一系列的措施都能够调动孩子们阅读的兴趣，进一步提高学生的知识面以及阅读深度。

另外，教师在进行阅读教育时，要充分注重学生的主观能动性，在实际的教学过程中，由于理论性知识过多，初中语文教师过于注重提高学生考试成绩，忽略了文学的趣味性，导致学生在语文的学习过程中感觉枯燥乏味，学习缺失主动以及积极性。教师应该联系生活实际，将课堂教学与生活具体情景相结合，适当培养学生在语文学习上的文学素养，使学生体会到文学的价值性，具体而言教师可以组织学生观看具有文学教育意义的电影，让学生在多样教学手段中验证和掌握文学知识，调动学生学习文学知识的兴趣。

想要构建初中语文阅读有效课堂，教师除了要认识到课外阅读对于学生的重要性以外，要针对初中阶段的语文教学特点来辅导学生进行合适的课外读物的选择，并对学生进行课外阅读的相关指导培训，教会学生选择适当地课外读物，运用科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，能够最大化地从课外读物中学习知识，拓宽自己的视野，培养文学素养。

参考文献：

[1]陈永忠.构建初中语文阅读有效教学的课堂[J].中小学教学研究，2010（6）：15-16.

[2]汪小燕.初中语文阅读“有效教学”模式的构建与探讨[J].教育科学（全文版）：7.

编辑 冯志强