初中英语口语教学中的情境创设

【摘要】随着国家新课程改革的实施，英语口语教学作为初中英语教学的重要组成部分，新课程标准对其进行了明确的规定，要求教师在进行英语口语教学的过程中，要适当的采取情境创设教学方法进行口语教学，以此来激发学生的英语学习兴趣以及提高学生英语口语能力，进而促进初中英语口语教学的发展。因此，本文着重从英语口语教学中的情境创设为中心，对初中英语口语教学进行研究，希望能够促进情境创设在初中英语口语教学中的应用。

【关键词】初中英语；口语教学；情境创设；对策

【作者简介】熊海桃，安徽省滁州市定远县蒋集镇蒋集学校。

进入21世纪以后，随着世界经济文化交流的加强，英语口语在世界上使用越来来广泛，受到了学校、家长的高度重视。因此，许多初中英语教师，为了提高学生的英语口语教学，常常采用情境创设的教学方法进行课堂英语口语教学，但是，由于多种因素的限制，导致情境创设在英语口语教学中并没有发挥其应有的效果，因此，本文中初中英语口语教学中情境创设的必要性、现状以及解决对策三个方面对初中英语口语教学情境创设进行了全方位、多角度的研究，希望能够促进创设情境在初中英语口语教学中的有效应用，从而促进学生英语口语能力的提高以及初中英语口语教学的发展。

一、初中英语口语教学中情境创设的必要性

情境创设作为初中英语口语教学中的一种教学方法，其在初中英语口语教学中的运用对于初中英语口语教学的发展发挥着至关重要的作用。首先，初中英语口语教学过程中情境创设的运用符合当前的新课程标准，有利于推进新课程改革在初中英语口语教学中的顺利实施。其次，情境创设教学方法在初中英语口语教学中的应用有利于通过情境激发学生的英语口语学习兴趣以及培养学生的英语口语组织能力与表达能力，进而促进学生英语口语能力的提高。第三，情境创设是一种以口语教学内容为基础，通过一些辅助性的工具进行情境设置的，其在初中英语口语中的运用有利于引发学生的情感共鸣，进而促进提高学生的课堂注意力以及积极主动性，从而加强学生对教学内容的理解与运用。

二、当前初中英语口语教学中情境创设的现状

随着英语的广泛使用，初中英语口语教学引起了初中英语教师的高度重视，而情境创设作为英语口语教学中的一种重要教学方法，其自然而然的被教师广泛应用于英语口语教学中。但是，其在实际应用过程中却存在着许多问题，影响了其实际效果。首先，初中英语教师受传统教学理念的影响，将大量的精力集中于听写教学，而忽视口语教学，同时对情境创设缺乏充分的认识，故而使其在教学过程中往往流于表面形式，进而影响其效果。其次，学生对张口说英语存在恐惧，使得学生在情境创设中不敢放大胆的运用英语，进而影响情境创设的整体效果。第三，情境创设需要借助一定的实物、音乐等辅助性工具进行情境设置，但是，大多数教师在进行情境设置时，忽视辅助工具的重要性，影响了整体情境创设的效果。第四，教师忽视学生口语表达能力的差异性，进而忽视情境创设的难度适中的区分。最后，情境创设的形式单一，在一定程度上也影响了英语口语教学的发展，因此，教师应采取有效的对策加以解决，进而促进情境创设在英语口语教学中的应用。

三、关于初中英语口语教学中情境创设的相关对策

1.提高教师对情境创设的认识与运用。教师是教学的主体，是教学的实施者，因此，教师要想加强初中英语口语情境创设的有效性，其必须加强自身对情境创设的认识，如其可以通过在线学习了解情境创设的特点与方法，其也可以通过教师之间的交流，吸取经验，进而促进其对情境创设教学方法的掌握与运用，从而促进其在初中英语口语教学中的应用。

2.运用多媒体技术辅助情境创设，进而开展英语口语教学。多媒体技术是情境创设教学过程中的有效辅助工具之一，其在情境创设中可以充分发挥其音频、视频、图片播放等功能帮助教师进更好的情境创设，从而激发学生的英语口语兴趣，促进英语口语课堂教学效率的提高。如，教师在进行“Whatsyourname？ImAnn./My name is Ann. 口语对话练习时，可以利用多媒体技术将对话句子呈现出来，以便学生在情境創设练习中抓住重点，进行练习，进而促进情境创设的有效性。

3.利用实物进行直观情境创设。利用实物进行直观的情境创设是情境创设中的有效方法之一，其有利于促进英语口语教学的顺利开展。如，教师在进行介词in /on的使用时，可以随机的利用实物为学生创设情境，从而加强学生对介词in/on的理解与英语口语练习，进而促进介词在英语口语中的运用以及促进初中学生口语英语表达能力的提高。

4.以教材为前提，进行情境创设。教材是教学的基础，是情境创设的前提。因此，教师在进行情境创设时应以教材为主，根据教材内容创设适合学生的情境，从而激发学生的课堂积极性与主动性，促进学生对口语英语教学内容的掌握与运用，从而达到新课程教学标准。

5.注重情境创设的难度适中区分，进而激发学生的口语表达兴趣。学生是教学的参与者，因此，教师在进行情境创设时，应以学生为基础，根据学生自身英语口语水平的差异创设难度适中的英语口语情境，使学生在难度适中的情境中学习口语与使用口语，进而促进学生英语口语表达能力的提高，促进初中英语口语教学的发展。

四、小结

英语作为初中学科的重要组成部分，教师在进行口语教学的过程中，应注重情境创设的使用以及其创设的合理性，进而使其发挥应有的效果，激发学生的英语口语学习兴趣，促进学生英语口语能力的发展。

参考文献：

[1]赖文斌，温湘频.初中英语口语教学中的情境创设[J].教学与管理， 2016（06）：65.