打造趣味小学英语课堂的技巧与方法探讨

李志红

摘要：随着经济的发展，英语成为一种国际化的语言，在人们生活中的重要性也越来越明显。英语教学也成为学校教学的重要科目，教育部门对英语教学的重视程度越来越高。小学生处于生长发育的重要阶段，确保小学英语教学质量是帮助小学生打下坚实英语基础的关键。本文主要对打造趣味小学英语课堂的意义以及具体的技巧和方法做出探究，以供参考。

关键词：趣味教学；小学英语；课堂教学技巧

中图分类号：G632.0 文献标识碼：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0048

小学英语在小学课堂教学中占据十分重要的地位，对学生主动性与积极性要求比较高。在传统的教学模式中，小学生个性和主体地位没有得到充分的尊重，导致课堂教学效果难以满足教学需求。针对这种情况，教师应该充分了解学生的基本情况，遵循学生的特性，为学生打造趣味小学英语课堂，激发学生学习兴趣，提高小学生的学习积极性与主动性。

一、打造趣味小学英语课堂的意义

小学生年纪比较小，难以适应沉闷枯燥的课堂教学活动。因此，教师在利用传统教学模式进行课堂教学时，小学生兴趣不高，积极主动参与课堂教学活动的次数更少，导致课堂成为教师的独角戏。在这种教学模式下，教师很难达到教学目标。随着新课程改革的推行，教师渐渐意识到课堂教学中，尊重学生主体地位的重要性，从学生的角度出发，充分满足学生的需求。因此，为小学生打造趣味性小学英语课堂意义重大，其主要体现在以下几个方面：首先，趣味课堂符合小学生特性，能够有效激发小学生学习兴趣。小学生好奇心比较强，活泼好动，相较于传统课堂教学而言，趣味课堂更加生动有趣，学生更愿意参与到其中，学习兴趣自然而然随之增强。其次，提高课堂教学质量。小学生难以长时间集中注意力，上课开小差的现象十分普遍，趣味性教学能够快速吸引学生的注意力，让学生专心学习，课堂教学质量得到保证。同时，英语在我国不具备语言环境，很多小学生对英语有一种本能的陌生感，学习效率难以提升，为学生打造趣味课堂能够有效打破这种陌生感，缓解学生的学习压力，让学生快乐学习。

二、打造趣味小学英语课堂的技巧与方法

1. 以合作学习的方式，提高学生自主学习能力

在新课程改革当中，更加注重学生综合能力与技巧的培养，传统灌输式教学已经难以满足当今社会对教育的要求。因此，教师在小学英语课堂教学中打造趣味课堂可以充分利用合作学习方式，锻炼学生的自主学习能力。合作学习是通过学习小组的方式，引导学生自主探究的一种新型教育模式，随着新课程改革的发展，这种教育模式已经被广泛运用于各科教学中。在小组合作学习中，学生的主体地位与个性得到充分尊重，拥有更多自主表达的机会，探究兴趣与求知欲望也会随之上升，从而提升学生学习兴趣，活跃课堂分为，让学生更加自主、愉快地融入到英语教学氛围中。

例如：在“What would you like？”相关内容教学中，教师首先应该明确教学重点，即掌握“What would you like？Id like vegetables”句型结构，并且学会运用句型结构交流。其次，教师根据学生的基本情况，为学生分组，然后设定一个对话情境，让小组成员之间相互交流，从而提高学生对句型结构的掌握与灵活运用，提高课堂教学的趣味性。

2. 将对话教学和情境教学融合，提高学生运用英语的能力

由于语言环境的差异，很多小学生在学习英语时，难度比较大，平时能够运用英语的机会也不多。因此，教师在构建趣味课堂时，可以将对话教学与情境教学充分融合，为学生营造良好的语言环境。在构建教学情境时，为了减少小学生的陌生感，教师可以将是实际场景融入到语言学习中，为学生构建更为真实的教学情境，让学生更富趣味性地掌握英语知识与技能，通过这种趣味性课堂的构建，保证教学质量。

例如：教师在进行课堂导入时，可以利用英语对话的形式，类似“T：Good morning，class. S：Good morning，teacher. T：Its a nice day today，What interesting thing happened to the students yesterday？”通过这种方式，能够让学生快速融入到课堂教学中，同时，激发学生的表述欲望，学生学习积极性和主动性也会更强。在记忆单词时，教师依然可以利用对话结合情境教学的方式，帮助学生记忆，比如“apple”，教师可以利用歌曲的形式，让学生愉快地记忆单词。

3. 以游戏的教学方式吸引学生，提高学生实践和创新能力

英语是一门语言性学科，学习英语最终目的就是为了灵活运用，在日常交际与工作中发挥出应有的作用。因此，教师在打造趣味课堂时，还需要重视课堂教学的实践性。小学生年龄比较小，喜欢新鲜事物，喜欢游戏。教师可以充分利用这一点，以游戏的教学方式吸引学生，提高学生实践和创新能力。学生在参与游戏的过程中，本身语言运用能力也会随之提升，从而更好地掌握英语知识和技能。

例如：为了提高学生英语知识水平，教师可以在课后举办一些英语演讲比赛、话剧表演、英语儿歌大赛等等，通过这些趣味性的教学活动，激发学生学习兴趣，同时，学生在参与过程中，自身实践能力也会随之提升。

三、结语

综上所述，趣味课堂是新课程改革形势下一种全新的课堂教学模式，将其运用与小学英语课堂教学当中，能够充分抓住小学生的特点，通过生动有趣的教学方式，充分激发小学生学习兴趣。同时，教师还可以为小学生营造有趣的学习情境与氛围，消除学生对英语的陌生感，保证课堂教学质量。

参考文献：

[1] 张丹丹.趣味教学——让小学英语语法教学生动起来[J].考试周刊，2017（72）.

[2] 黄德祥.浅谈小学英语趣味教学在课堂中的应用[J].读与写，2017（23）.

[3] 陈泉彤.寓教于乐寓教于趣——小学英语趣味教学初探[J].校园英语（下旬），2017（1）.

（作者单位：浙江省苍南县新星实验学校 325800）endprint