自然拼读，引领学生攻克英语单词的难关

江苏盐城市大丰区人民路小学（224100）

自然拼读法是一种简便易行且行之有效的英语语音学习方法，已经被很多教师应用于英语教学实践中。在面对英语单词这道难题时，教师可以将自然拼读法应用于英语单词的学习中，帮助学生攻克单词的读音，掌握字母及字母组合的发音规律，运用发散思维进行合理演绎，尝试构成新词进行准确地拼读，高效记忆单词，借助有效的学习资源，在真实的语境中准确地理解词义。

一、根据发音规律，合理归类单词

众所周知，字母发音是英语语音的基础，而且这些字母发音并非没有规律可循。教师通过自然拼读的方法，训练学生掌握字母组合的发音技巧，引导学生发现字母的发音规律，激活学生的发散思维，促使学生回想已经掌握的单词，进行适当地归类，帮助学生有效复习单词，完善学生的英语单词结构。

例如，在教学译林版英语5B Unit 2《How do you come to school？》时，教师采用自然拼读法组织学生学习“bike，bus，plane，ship，train，metro，taxi”等交通工具的单词，先让学生掌握字母自然拼读的规律，然后通过“bus，bike，plane”的拼读，让学生感受到英语拼读与汉语拼音拼读方法的相似度。接下来，教师再让学生根据规律搜集类似的单词，学生回想到有“big，bag，ball，baby，back，bad，badly，bear，better”等。学生在说出单词时，教师要求学生用自然拼读法拼写出单词。接下来，教师又让学生说出以“P”字母开头的单词，用同样的方式引导学生进行归类复习，巩固已经学过的单词读音和词形。

自然拼读法可以让学生轻松掌握英语字母组合的发音规律。课堂教学中，教师有目的地引导学生进行联想，指导学生归类单词，带领学生巩固字母发音规律，掌握同类字母组合的单词，能够提高学生学习单词的效率。

二、采用合作方式，准确拼读单词

对于学生来说，简单机械、一成不变的学习方式容易使他们产生厌烦情绪，减弱学习的积极性。因此，教师可以组织学生运用自然拼读法，学习如何准确地朗读单词，并运用合作方式，改变单词的呈现方式，让学生产生强烈的新鲜感，保持高度集中的注意力，更加准确、快速地掌握单词的读音。

例如，在教学译林版英语5B Unit 3《Asking the way》时，教师组织学生拼读本单元的生词“cinema，hospital，shop，zoo，bookshop，traffic”等，学生在初步掌握这些单词的读音后，教师让学生进行小组合作，由小组长先带头拼读，其他同学根据读音写出单词，相互纠正错误的读音和拼写。接下来，教师检查学生合作学习的效果，通过台历将英语字母呈现出来，由各个小组选派代表上台，根据自然拼读方法翻出相应的单词后，台下的小组成品进行自然拼读写出单词，并且翻译出来。这种方式比较有趣，学生参与度较高。

教师利用合作学习的方式，引导学生应用单词拼读的技巧，借助学生之间的相互帮助，纠正不正确的读音，开展听音拼词比赛，使学生积极参与单词朗读，顺利完成单词读音的学习。

三、掌握构词技巧，高效记忆单词

记忆单词是学生在英语词汇学习中面临的最大难题。教师根据自然拼读法的拼写规则，教会学生按照这些规则较为准确地拼写单词，避免死记硬背，让学生自主发现英语单词拼写的乐趣，积累常见的英语字母组合，并且恰当地构成英语单词，将复杂的单词简单化，增强学生记忆单词的效果。

例如，在教学译林版英语4A Unit 5《Our new home》时，教师组织学生通过自然拼读法学习了“bathroom，bedroom”等单词后，学生学会了正确拼读b/a/th/room/和b/e/d/room/的发音。然后，教师引导学生观察这些单词，学生发现了这些单词中都有“room”这个字母组合。在这个基础上，教师又为学生提供了相似的单词“class⁃room，washroom，boxroom，sitting-room，living-room”等，让学生尝试拼读单词，强化学生对字母组合room的读音与记忆，扩充学生的单词量。

英语中各种字母组合的积累以及自然拼读技能的应用，教师可以让学生根据读音尝试写出单词，再核对单词书写的正误，训练学生掌握单词的构词技巧，提高记忆单词的速度和质量。

总之，自然拼读法以语音学习为切入点，应用于英语词汇的学习中，可以有效帮助学生攻克英语单词的难关，让学生准确朗读、快速记忆和理解英语单词。在应用这种方法时，教师可以结合具体的单词学习目标，采取恰当的学习方式，让学生掌握发音规律和构词方法，提高学生英语单词的学习效率，巩固单词的记忆效果。