在语文教学中渗透法治教育

安徽滁州市南谯区龙蟠小学（239000）

法治教育是促进学生自身精神成长的重要环节。法治教育与语文教学相结合，是促进青少年健康成长的好途径、好方法。那么，如何在语文教学中渗透法治教育呢？

一、利用口语交际教学，在生活中联系法治

教育家陶行知说过：“学校即生活，生活即学校。”青少年平时接触的生活在口语交际中会大量出现，此时，适当引入法治教育以有效促进青少年的成长。

1.在生活和媒体报导中，有一些违法的真实事件，可根据这些事件进行口语交际教学

一些十分悲惨的交通事故现场照片，对于青少年来说，视觉冲击十分明显。教师可引导学生用语言抒发自己的感受，自由表达。

“太恐怖了！生命就这样瞬间没有了。”

“怎么能撞成这样，卡车的头都面目全非了！”

“最可怜的是一个宝宝，那么小就失去了生命。”

……

教师出示花季少女因为早恋而自杀的视频案例。学生早恋是现在学校生活中的普遍现象，面对和自身有联系的事件，很多学生显得有些局促而紧张。

“这个女孩太傻了，这样做对得起自己的父母吗？”

“谈恋爱很正常，但这个女孩的做法太极端了。”

……

2.在学生激烈地表达自己的看法和感受时，教师深入引导，让学生思考产生这种现象的原因

交通肇事案件体现了法律规范的重要性。人生活在一个法治的社会，没有规矩，不成方圆。这场交通事故主要是因为超载行使，才酿成了巨大的悲剧。我国《交通法规》严禁超载。正是因为有些人无视法律的规定，才造成了悲惨的后果。

花季少女因为早恋而自杀的案例，则体现了道德这一底线的作用。人生活在一个道德的社会，道德要长存心间。虽然少女的离世不会让她的男友受到法律的制裁，但他却会受到道德的谴责，甚至一辈子生活在这种心理阴影中，无法自拔。现在的学生受到开放社会的影响，思想成熟得很早。这就需要教师及时做好引导，让学生懂得自己的身份，将所谓的情感放在心底，将学习放在首位，自尊自爱，不要误入歧途。

课本中的口语交际练习也可以适时结合法治教育。如苏教版三年级下册的口语交际“说说广告”中，学生在自由发言时，教师可以引入小广告乱贴也是一种违法行为的事例，这种行为违反了《城市市容和环境卫生管理条例》的相关规定，进而增强学生的法律意识。

二、挖掘教材，在语文课堂中融入法治教育

语文书本里的各种课文，涉及生活的方方面面。教师可选取课文中适当的内容，结合法律法规，在潜移默化中对学生进行法治教育。在学习《木兰从军》一课时，教师不仅要引导学生认识到木兰替父从军的孝顺和勇敢，还要让学生懂得服兵役的重要性，并且适时向学生讲解我国《宪法》中的相关规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一位公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”而木兰就是履行了服兵役的义务，保卫祖国，为国争光。在教学《美丽的丹顶鹤》时，教师在向学生介绍丹顶鹤外形的同时，引入《野生动物保护法》，讲授捕猎野生动物是一种违法行为，使学生对野生动物树立起法律保护的意识。

这样教学，既让学生明白了课文内容，又对学生进行了法治教育。

三、深挖题材，在作文教学中渗透法治教育

作文不仅是学生语文综合能力的体现，还是个体对生活实践的独特体验。教师可以将作文教学适时地与法治教育相联系，在提高学生作文水平的同时，达到法治教育的目的。

五年级的习作课《我的烦恼》，教师鼓励学生写写自己身边真实的事件。在学生的作文中却反映出一些危机动向：某某同学自称是老大，经常向其他学生勒索保护费；某某同学帮人写作业进行收费；某某同学总是约好和一些人去决斗。这些内容让教师看了忧心忡忡。在班级的法治教育课上，教师分批对相关学生进行了谈话教育，动之以情，晓之以理。尤其将校园血案作为案例真实地再现给这些学生，让他们悬崖勒马，从而使学生接受了法治教育。

总之，未成年人的法治教育是一项综合、全面的工作，需要国家、社会、学校、家庭……各个方面的支持。语文教学是一个培养学生法治观念，增强学生法治意识的窗口。作为语文教师，有责任和义务去关爱青少年的健康成长，更有责任将法治教育与学科教育相结合，让语文教育成为学生健康成长的沃土,真正增强学校法治教育的实效性。