新课改下初中英语教学中的问题与对策分析

（湖南省华容县禹山镇南山中学 湖南岳阳 414200）

在诸多原因的共同作用下，小学的英语教学质量并不令人满意，在小学英语基础不扎实的情况下，小学与初中英语衔接的问题愈加突出，引起广大教育者的重视。同时，国家推行新课程教育改革，对初中英语的学习者与教师提出了更高的要求。

一、新课改下初中英语教学中存在的问题

1.初中英语教师传统教学观念根深蒂固

在现代化的教学中，有许多的教师仍保持传统的教学观念，未能适应新课改提出的教育新标准与方式，以提高学生成绩为目标在课堂教学上选择传统的教育方式，照本宣科。这样的做法其实不利于新课改的推行，未能改变学生依旧是被动者的尴尬局面，阻碍了学生对英语学习积极主动性的提升，不利于学生创新能力的培育。从而导致新课改的推行停留在口号的层面，无法充分发挥作用。

2.初中英语教师未能正确理解新课改理念与标准

与传统的教学理念相比，新课改更加注重学生的素质教育，并非以学生成绩作为教学成果的标准。而部分教师仅是将新课改简单视为国家对教材的又一改编，片面、武断的理解新课改的教育标准。此外，新课改对初中英语教育提出明确的要求，初中的学生必须依次完成英语学习三、四、五级的目标。初中英语教师应当全面掌握新课改的理念，认真研习新教材内容，结合实际进行科学的教学。但部分英语教师错误的理解新课改的理念与标准，导致新课标在初中英语教学中无法发挥对教学课堂效率的提升作用。

3.教育资源分布不均，部分地区教学力量薄弱

教学力量由师资力量和硬件设备资源两个部分组成，新课改推崇学校增强师资力量，完善硬件设施的配备，既指教师要具备丰富坚实的专业知识，又指学校应加大对硬件设施配备的投入，建设相应的课程实践中心用楼。因为新课改要求教师利用现代化科技进行教学，以促进课堂教学的革新，丰富教学方式。但是，由于我国区域经济发展不平衡，经济较落后地区的教学力量薄弱，尤其是在农村地区，教学力量可称为匮乏。在现实条件的限制下，教师无法为学生提供多样性教学，从而在一定程度上限制了新课改作用的发挥。

4.部分教师坚持传统的教学模式，授课方式单一

新课改教育理念的推行，要求教师灵活运用教材进行教学。英语是一门外语学科，在语言的特点上与我国的语言存在着较大的差异，但凡是语言类的学习，都具有灵活的特点，不受教学方式与教材的严格限制。初中英语教师可科学选择教材中的内容，利用多媒体技术或者课外实践等手段灵活进行教学，为学生创设一个轻松有趣的英语学习氛围。但在现阶段，许多的英语教师并未抓住英语的灵活性，授课方式单一，致使课堂沉闷乏味。

二、提高初中英语教学质量的对策分析

1.教师打破传统教学观念，正确认识并接受新理念

教师应把握教育观念的更新与教学模式二者之间的联系，认识到教学观念的更新需要伴随教学模式的革新。因此，教师应积极认识、理解、把握新理念，科学合理的认识新课改的教育理念。且结合实际选择有效的教学方式，学习先进教学理念。

2.增进教师对新课改理念与标准的认识

身为直面学生的一线教师，应正确认识新课改的教育理念与标准，摒弃长期以来只注重学生考试成绩，关注考点内容，而不注重实际运用的守旧思想。综合考虑新课程对初中英语的教学目标、任务选取合适的教学方法进行教学实践，从实践中总结反思，完善教学的不足，优化教学方式。同时，教师应该循序渐进，逐步引导学生适应新课程标准，切忌操之过急。例如，笔者在人教版初中英语教材七年级Unit5 Do you have a basketball一课的教学时，利用多媒体技术，选择对话教学法，给予学生图片，与学生进行直接的对话交流，帮助学生认识各种球类的英文表达。

3.学校强化教学力量，完善教学条件

新课程标准注重为国家培育高素质学术型人才，这离不开学校对学生的大力培养。因此，学校需要引入应用型、学术性的高素质人才，加大对学生培育的师资投入，且应制定完善的教师评价标准，在引入人才后期对教师进行一系列的培训，鼓励教师通过学习增加自身技能，丰富学识。同时，学校应加大对教学实施配备的投入力度，完善教学条件，为教师提供一个良好的教学平台。例如，笔者是一个有着17年初中英语教学经验的教师，一直关注着英语的教育改革，自教学以来，参加过各项培训，如国培、研修培训，有幸获得了优秀教师奖。笔者认为教师应不断通过学习丰富自身，以便更好的开展良好的教学活动。

4.丰富教学方法，革新课堂教学模式

众所周知，兴趣对学习的巨大作用是不可代替的。因此，教师应当通过革新课堂教学模式的方法，以自己幽默、饱含真挚感情的教学语言吸引学生的注意，激发学生对英语的学习兴趣。例如，笔者在人教版七年级下册英语Unit1 Can you play the guitar一课的教学中，采取情景教学法，带来了吉他，为学生表演吉他弹唱，并鼓励会乐器的学生在次日将可携带的乐器带到课堂上进行表演。一是为学生创设了一个轻松愉快的学习环境，二是鼓励学生展示才艺，增强自信，从而激发学生对英语学习的热情，让学生对英语学习不再抱有恐惧心理。

结语

尽管新课改在不断的推进发展，但是在我国现阶段的英语教学中仍存在着以学生成绩为最高衡量标准，学校只关注升学率，教师根据考点内容为提高学生成绩进行应试教育。这样不利于学生英语运用能力的培养，容易造成学生对英语学习的疲惫与厌倦，不利于学生对英语学习兴趣的激发，从而不利于高素质学术型人才的培育。因此，教师务必严格按照新课程的标准进行初中英语教学，转变传统思想，注重素质教育。