高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年9期

（宁阳县第四中学山东泰安 271400）

语言属于文化的载体，拥有难以估量的含义，其中想要学生加强对英语的理解和认识，则需要对英语进行深入的了解。但是，我国以往传统的教育方式，使高中英语教学受到了一定的阻碍。所以在高中英语教学的过程中，不断对其进行完善和改进，从而加强学生学习英语的能力。

一、英语教学跨文化意识的概念

高中英语教师在向学生进行教学的时候，需要重视英语自身所含有的基本属性：实用性、交流性。通过教师对学生适当引导，让学生在了解英语语言国家的文化知识，从而对英语进行更好的学习。随着时代的发展和进步，经济全球化越发凸显，其中对外发展中不可忽略的则是语言，当前世界全球化首选的语言不可否认的则是英语。但是英语国家和我国在各个方面都出现了差别，从而更加凸显了英语教学跨文化意识的重要性。在高中英语教学当中，学生拥有跨文化意识，能够更好的学习英语，并且掌握和运用英语。

二、当前我国高中英语教学主要出现的问题现象

1.教师在进行英语阅读课程的教学时，只注重自己的主导作用，而忽视了学生的主体作用

部分高中英语教师在向学生教授知识的时候，对单词、文章的解释都是“事无巨细”，力求学生对每个细节都能够理解。但是也因为如此，导致学生只知道文章的主要内容和单词意思，对于文章的结构、思想建设却没有为学生进行深层次的分析。这样的讲课方式容易使学生在阅读方面出现认识偏差，同时阻碍了学生思维的发散和英语能力的增强。

2.忽视学生阅读兴趣的培养

大部分高中英语教师只是让学生不断将教材的内容反复熟读，甚至背诵，再进行做题。这样周而反复的操作，容易使学生对英语阅读逐渐失去兴趣，甚至出现厌学心理。并且在学生心中将阅读直接视为做题的材料，除了做题对其并没有其他的感觉，从而导致对阅读没有更多的认识。学生对阅读渐渐失去相应的兴趣，久而久之，容易对英语失去学习的兴趣，导致很难使学生的英语学习能力得到更进一步的加强。

3.英语阅读教学模式陈旧单一

仍有英语教师将文章进行分割，成为个体为学生进行讲解，忽略文章的结构，只向学生教授文章内容的字面意思，却无法向学生讲解文章更深层次的含义。教师没有结合文章结构理解课文，则无法理清楚文章整体的发展和全篇脉络，从而导致文章的理解受到影响。英语阅读文章体裁多种多样，内容涉及多个领域，若是依旧采取以往陈旧单一的教学模式，很难满足当前社会发展的需求。

三、英语教学跨文化意识的作用

1.有利于提升学生的英语交际能力

每个国家拥有不同的文化渊源，对于不同的事件选择不同的处理方式。比如西方国家对于收到礼物，则是选择当面打开，认为这是对送礼之人的尊重，并向其表示喜爱。而中国却是含蓄的收起礼物，选择回家之后再对其进行打开。不同的文化习俗，导致了各国面临事件有着不同的处理方式。教师想要让学生学好英语，树立了跨文化意识，必须让学生在学习英语的时候，充分考虑到其他国家的文化习俗，从而对学生的英语交际能力有一定的提高。

比如，在讲解人教版高中一年级英语《Unit 1 Friendship》第一节课教学过程中，教师通过多媒体技术为学生制作教学课件，不仅能够吸引学生的注意力，还可以通过课件向学生展示外国高中生在处理同学、朋友事件上的方式以及做法，同时将其作为讲解课程的出发点，让学生对其做法进行讨论，跟中国学生的做法进行对比。教师在学生发表意见之后，向学生进行相应的讲解，使学生对外国同学处理的方式有一定的理解和认识。通过这样的学习方式，能够加强学生对外国文化、文化习俗得到进一步的理解和认识，从而能够加强对英语阅读理解能力的提升。

2.有利于提升学生的英语阅读能力

学生在进行英语阅读的时候，不应当只是单纯的将文章内容读懂，却忽略了文章带来的真实含义，从而减弱了自身的学习能力。其实英语阅读不仅能够培养学生的英语理解能力，还能够增强学生对于英语文化知识的认识和理解。学生对一些文章进行阅读的过程中，即便文章的单词属于简单容易理解的类型，但是学生需要对文章实际含有的含义进行更深层次的探究和认识。毕竟，若是对文章缺乏足够的认识，即便是将整篇阅读进行翻译，也无法提高学生英语阅读的综合能力。

同时教师还可以为学生创设相应的教学情境，比如在讲解人教版高中二年级英语《Unit 1 Women of achievement》的课程当中，可以为学生播放相配备的视频，让学生根据视频的内容和步骤，能够加强对课文的认识和理解。并且根据生动形象的人物，使学生能够加强对每一个人物的认识，并且记住其主要的特性和要求。视频播放的形式能够有效的使学生注意力进行集中，对视频内容能够有更深刻的印象。同时学生能够在视频的播放当中，对文化进行更进一步的理解和认识，从而减少文化差异性。教师为学生创设相适应的教学情境，使学生如同身临其境，有利于学生加强对文化的认识和理解，并且能够留下深刻的印象，还能得到较多的文化知识。

3.拓宽学生的知识面

高中课程增多，学生处于较大的压力之下，每天只能通过对教材进行不断的通读，从而将教材内容进行理解，却忽略了对其他知识的吸收，并且使学生形成知识面狭隘的现象，容易导致学生无法进行全方位的学习。教师在进行英语教学的过程当中，需要重视学生对其他文化内容的学习和认识，有利于调动学生的学习积极性，还能够有效的拓宽学生的知识面，并且完善和发展学生的综合能力。