让课前资料搜集整理在小学语文课上发挥作用

（沈阳市和平区南京一校教育集团振兴街分校 辽宁沈阳 110005）

现在的小学高年级，基本每一节语文课，几乎每篇课文的学习，都需要学生针对学习内容收集相关资料，辅助学习，语文学习已经不只是课文内容的体悟，基础知识的巩固，更是以语文课本为载体，教师带领学生感受中华传统文化精髓，站在语文课本的肩膀上学习语文，在学习中积累文学常识，提高语文素养。所以，光是学习语文课本就不是好的语文课，教师要引领学生打开视野，从一篇课文看向一类课文，一种文体，一种精神。所以，课前搜集整理资料，课上分析、交流非常重要，这是从语文书走向语文课程的一个有效途径，教师们应该充分、合理的运用好。可是，现在的语文课堂上，学生们搜集到的资料基本没有处理，有些资料对于课文学习没有帮助，没有起到它应有的作用，学生们也不具备筛选、整理资料的能力。

《语文课程标准》的目标中指出，在语文学习中要培养学生的搜集和处理信息的能力。

那么如何在小学语文学习中培养学生搜集与处理信息的能力呢？

一、多渠道收集资料

教师要指导学生走进生活，打开思路，多渠道搜集信息。生活中的智慧不容小觑，引导学生到生活中寻找资料，使学生感受到学习与生活紧密相连。

1.书中收集

语文学习中需要搜集的信息可以到课外书中找，信息质量较高。现在虽然网络异常发达，信息更新可以说一日千里。但是，能够出版发行，集结成册的知识往往经过了时间、实践的检验，经得起推敲。而且，能够养成爱读书的好习惯是多么的难能可贵啊，教师应该引导学生多读好书，涉猎广泛的读书。在语文学习中益处多多。

2.网上查找

网络上收集资料方便、快捷，收集资料的范围很广，尤其还可以搜到视频，形象直观。

3.生活中寻找

学到《端午节的传说》一课时，也正值中国传统节日——端午节的到来，老师布置学生们回家问问家里的老人，让他们讲一讲有关端午的传说、轶事。端午节的风俗习惯都有哪些？每一个习俗有什么寓意？有了课前充分的准备，课上交流的场面异常热烈，在课文学习中了解了端午是为了纪念屈原的爱国情怀时，学生的爱国情油然而生。而且，对于端午这个节日更是肃然起敬，认真审视每一个端午习俗，满怀崇敬之情，知道了为什么要彼此祝愿——端午安康。为中华传统文化的源远流长感到自豪。相信课文学习后，同学们一定会度过一个难忘、有意义的端午佳节。

二、传授搜集整理信息的方法

信息时代，无论是教师还是学生都对信息收集非常认同，并愿意在语文学习前积极收集相关信息。由于教师对学生搜集整理信息能力预估不足。学生怎样整理、取舍信息没有进行指导，使得收集到的资料不能有效的为教学服务。

高年语文名家名篇出现的频率增多，为了更好地学习文章内容，感悟作者所要表达的思想感情，只停留在课文文本的学习是远远不够的，那么，通过搜集整理作家生平、作品等资料就非常有必要。比如，《吹泡泡》一课，作者冰心，在布置搜集冰心资料的时候，我对学生提出几点要求：1.你搜集的资料，如果只给你汇报一、两句话的机会，你想说什么？选出你认为最能帮助我们理解课文内容的一、两句话来汇报。2.你的资料要使人能立体的了解冰心，所以，可以从冰心的作品，冰心的生平简介，冰心的故事，他人对冰心的评价等等方面去了解。通过教师的指导，学生在课堂上高质量的汇报了自己的信息，提高了课堂效率。

三、前置性作业

教师在新授之前布置搜集相关资料的作业时，学生对文本没有或认识不充分，这样的前提下搜集整理的信息目的性不强。

在学习《三打白骨精》这篇课文前一个月，我借着班级每月读一本好书的机会，推荐学生读《西游记》这本书。《三打白骨精》是《西游记》这本书中的一个故事。《西游记》是中国古典四大名著之一，学生们耳熟，也通过画报、动画片等途径了解了书中的大概故事，但是对于这本名著的艺术魅力，故事背后蕴含的深刻内涵没什么了解。所以，借此机会，带领学生仔细认真的读了全本。在充分阅读后的读书交流会上，同学们感受了作品要传达的主题，获得了启发。到了学习《三打白骨精》一文时，由于之前的读书预热，学生能够基于课文，更高于课文，更加深刻的体会文章要表达的主题，同时在课文学习中也感受到读书的快乐，语文素养得到了提高。

四、激发兴趣

为了激发学生收集整理资料的兴趣，我采取一些激励制度。如：课上汇报时，哪个组的信息质量高，就会获小笑脸，集分。月末，积分领先的，确定下个月全体同学的阅读书目，学生对搜集处理信息的热情持续高涨，形成良好学习习惯。多项举措，提高了同学们的热情，对搜集资料也重视起来，班级内的完成率大大提高，提高了学习效率。

五、调动内驱

语文书中的独立阅读课文为学生提供了自主学习的平台。例如《鲁滨孙造船》，出自《鲁宾逊漂流记》。这本书是学生阅读的热门书。读过原著的不少，对课文内容的理解更高、更深，不过程度不一，当然也会有同学没有读过。这样一来，学习基础赫然拉开，针对这样的现状，我在学习这个名著单元的开始，就布置给学生自行搜集资料，学习课文，解决课后问题。在正式上课时，以小组为单位，使用PPT、手抄报、学习笔记等自己喜欢的学习成果汇报形式进行汇报，展示学习成果，同学们展开讨论与相互评价，教师进行总结与指导，使《鲁滨孙造船》这篇课文的学习立时丰满起来，上升到这部名著的学习，站在更高的平台上来审视鲁滨孙这个人物形象，学习作者的写作手法，不同程度的学生都获益匪浅，收到了预期的教学效果，体现了资料收集整理的重要性。

让学生喜欢、重视课前搜集整理信息，学会如何在课前搜集整理有用的信息，使搜集到的信息在语文学习中发挥其应有的作用。