关于小学教学管理创新的几点思考

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年9期

（吉林省长春市德惠市岔路口镇三角泡村小学吉林德惠 130300）

随着新课程的不断改革，教学的管理也在不断创新。学校作为教育主体，不仅仅是传授知识的地方，也是培育人的场所，在教学管理中，我们培育学生的全面发展，培养社会所需要的复合型人才。为了此教育目标，我们必须优化管理，创新方法。

一、小学教育教学管理现状及问题

1.小学教育教学管理现状

随着教育的改革，许多学校的传统观念，使学校在教育管理上，没有形成统一的、系统的链条式教育管理，总的来说就是目标不明确。一面受到教育改革的冲击，想快速符合并产生成效；另一面又被传统观念束缚，两边的摇摆不定，使管理最基本的根基产生动摇，这就是枝叶难以发展的根本。首先，从学校来看，当今许多学校，教育思维混乱，又不想舍弃现在以成绩为主要的教学方式，又想在教育上得到创新，使学生人文素质水平提高。俗话说“鱼与熊掌不可兼得”，对于教学目标要彻底根固。随着改革的推进，学校想要创新教育管理模式，层出不穷的新点子，不断实施应用，这样盲目追从创新，结果会适得其反，使学生对学校的信赖度低。在老师这一方面，观念老旧，且固持己见，不能发现学生思维上的闪光点，且因为是小学生，就认为他们什么都不懂，从而把自己的思想强加到他们身上，没有把小学生当做有思想、有目标的独立个体来看待。老师在课堂上对学生的管理严格，手该放哪、不许讲话，虽然本质上，是为了同学的健康习惯的养成，但这些要求使学生感到有些束缚，。随着科技时代的发展，许多学校对小学生沉迷手机的状况，都感到头疼，小学生对网络手机的痴迷已经导致，小学生普遍视力下降、快信息的冲击、价值观的偏离等情况，大多学校的处理方法都是，强制性的没收手机，加强监视、处罚力度。许多学校的规章都是强制、硬性、带有攻击性的，这是当今学校，普遍的教学管理现状，这使管理创新难度加大。

2.在小学教育教学管理中出现的问题

（1）观念陈旧，不能适应改革

在当今大多学校的教育模式下，我们可以看到，阻碍管理创新的一些主要原因。其一就是学校、老师对教学观念的固化，学校在管理中，学生成绩和人文素质教育之间，难以做出抉择，目标的不明确，使学校在进行教育管理创新、对老师学生的管理上也会受到直接影响。老师的自身专业素质的高低，也是影响学生思维的重要一点。例如在课堂上常出现的一种情况，老师只是单纯的传授知识，所教授的内容并不能给学生带来更多的思考空间，固化的知识，限制了学生的发展。由此可知，老师观念的固化，如果不转变思维和教学模式，学生在课堂上就得不到人文素质的培养，从而影响教学的改革进程。

（2）学生存在感弱，被动获取知识

随着教育的改革，课堂作为教学的最主要手段之一，其起到的作用是巨大的。根据调查发现，许多学校，小学生在课堂上的时间占到三分之二，所以绝不能忽视课堂对学生的教化作用。但当今小学，甚至初高中，课堂上对人文素质的教育，几乎没有。四十分钟的时间，老师只能尽可能的提高学生对知识的掌握能力，为了应对考试。课堂上，老师与学生几乎没有太多思想的交流，更少对某个问题进行激烈的探讨与争论，老师也发现，问的问题学生没人回答，或者是，学生知道答案，但不愿意主动回答。从而课堂上老师与学生之间，缺乏交流、互动，久而久之，老师对学生的了解也越来越落后。这出现的问题是，学生在课堂上被动的获得知识，不积极、不主动是普遍现象。

（3）教育体系结构能动性差

学校对于体系结构对教育的影响，还不够重视，通常学校、家长、社会之间，没有系统化的模式，来建立三者之间的联系，在社会中，学校与社会的交流太少，一直将学生保护在雨伞下，没有从小就让孩子接受社会的一些现象，所以必须强调，将学生与社会、家庭紧密联系，使学生从中得到更好的发展。

二、关于改善小学教育教学管理几点建议

1.转变传统观念，完善评价学生标准

在小学管理系统中，为了不断的加强和优化管理系统，学校必须致力于完善评价学生标准，转变传统的教学观念。只有明确了教学的目标，才能从传统的教育硬模式中解脱出来。老师也要转变观念，提升自己的专业素养水准，如此才能在教学课堂上，用更多灵活的方法传授学生知识，从而在潜移默化中，培育学生的人文素养。学生在课堂上也要转变自身对老师的刻板看法，主动与老师交流，在课堂上从被动接受知识，到主动接受教育，“主动型”学习，带来的改变是“被动型”不能给予的，成绩上的突飞猛进是表面，内在的，学生对学习的热情，才是我们希望看到的。

2.加强教师队伍建设，提高教育教学质量

老师在教育中有至关重要的地位，不仅是因为老师是教授知识的工作者，还因为老师在教育团队里，是与学生接触最多，对学生了解最多的教育工作者。多样化的教师团队，是提高教育质量的基础，各科任老师的专业素养和不同的教学观点，在教育团队中的交流、探讨，都促进了教学管理的优化。

3.重视与家长的沟通和联系，发挥家庭教育对学校教育教学管理的促进作用

家庭对于学生的影响重大，主要是由于原生家庭，对孩子性格、处事态度的培育，都是无声的。所以家长自身要提高自己，为孩子做一个榜样，孩子从小的学习就是从模仿开始的，在此基础上，更能培养孩子在学习中的态度，不论课上还是课下，课上认真听讲，课下与同学友好相处，回家自我主动地，广泛阅读优秀的书籍、电影等，三者之间联动起来，从而达到成绩的提高、专业素养的提升。这都要靠家长与老师之间，经常联系交流，互通情况，以此来发挥家庭教育在教学管理中的作用。