浅析小学教学管理中的德育教育

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年9期

（吉林省长春市德惠市岔路口镇跃进村小学吉林德惠 130300）

随着时代的变迁，作为教育工作者，我们更应该把教会学生如何做人放在首位，帮助他们建立正确的是非观、价值观，德育的重要性不言而喻。德育教育是当今中国社会思想政治教育的基础，德育教育在一定程度上，保证了青少年学生的健康成长和全面发展。这是目前需要明确的教育目标。

一、当前小学德育工作存在的问题

1.德育教育目标范围大，针对性小

对于大多数学校来说，虽然认识到德育教育在小学教育中的重要性，但在实际运用上难以得到发挥，难以在小学生的发展和学习中看到显著变化。德育具体是指，对学生的思想、道德、政治教育，由此我们可以看出，德育的范围过大，没有具体的划分。因为学生每个时期的德育标准都会有所变化和升华，不可能一蹴而就，让小学生得到多么深入的教育，。所有事情都有个轻重缓急，不同时期，对于学生的德育要求也不一样，但规章制度没有明确划分德育要求的界限。空泛的德育，使小学生难以结合实际接受教育，并且抑制小学生的全面发展。

2.“快餐式”信息的发展

在信息快速发展的今天，各类科技产品融入我们生活，随之科技的快速发展带来的弊端逐渐暴露。例如手机、app、网游，尤其在手机新闻版块这一方面，难以从中获得可靠、客观有价值的新闻，所有新闻和文章都体现着快节奏的生活模式。学生在玩手机的同时享受着便利，可以随便翻看时事热点，就能了解我国乃至世界近况，学生很少会花时间去研究这个新闻背后的利益相关，更鲜少有学生去耐心看完一整本书。这使学生对吸引眼球的事物更关注，更容易沉迷网络，这些情况使小学生受到负面影响，从而影响德育工作的进行。

3.思想道德教育抽象、空泛

思想道德教育对于学生来说，太过于抽象，而很多学校的普遍现象是，为了迎合教育改革，虽然重视德育在小学教育中的作用，但没有进行深入探讨、研究从而制定适合小学生发展的思想道德课程。对学生来说，德育不过是一句口号，没有实际意义，在实际生活中的作用也微乎其微。主要原因是当代学生发育较快、早熟，提到思想品德时，大多小学生都认为教材中的都懂，考试也能轻松通过。这就是德育空泛、无力，不能给予学生更深入的体会，没有较大的发展空间。学校甚至任课老师，都不重视这门课程，认为思想品德作为“副科”，不用花费太多精力，完全忽略了德育的重要性，从而限制学生的发展空间。

二、加强德育教育的方式和方法

1.学校应该有目的的去调查，通过调查问卷，去了解小学生的学习接受能力范围，在此程度上稍作调整和提高，从而制定教育目标。不能以大人主观思想来看待小学生，他们作为独立的个体，且作为德育中最关键的一个主体，有权利受到尊重。在小学时期，有目的的针对小学生而达成的目标，比起空泛的“德育教育”这几个字来说更具有实际意义。慢慢的培养和引导学生是重要的，有一句谚语说道“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”，通过健全学校的规章制度，使学生从小习惯开始改变，从而达到思想品德教育的目标。

2.网络信息技术的发展，有利有弊，但对于小学生来说，如果没有正确的引导，小学生很容易忽略网络的弊端，从而沉迷网络。时代的步伐不可拖延，如何利用科技，使德育更好的融入小学生生活，这是主要问题。首先学校、老师和家长不能逃避网络，例如一昧的没收手机，只能使学生对网络更加感兴趣，从而做出一些违反校规的事情来。要知道逃避不是解决问题的办法，学校应主动去引导学生认识网络，了解网络，使其对一些造谣、非事实的新闻有自己的判断，形成正确的是非观。其次要引导学生对一些优秀的电影、书籍、纪录片有个大概了解，使学生转移视线，引导学生发现自己的兴趣。

3.在许多思想品德的教材中，延续传统观念，并且教材的内容和时代的发展现状有了出入。教材的更新换代对于学生的发展是重要的，而许多老师和编写教材的教育工作者，对小学生的了解不够，总是以自己的观念去束缚学生的行为。殊不知小学生的观念，已经随时代发生了变化。而老师在教学中要结合时事热点，对比较有争议的新闻进行探究，将教材的知识融入到现实生活，从而引发学生的思考。而不是按照老旧教材中的案例，反反复复的作为例子进行探讨。创新方法、不被传统观念拘束脚步，这样才能根据时代，进行德育工作的开展。

三、建立学校、社会、家庭共育网络

青少年的思想道德教育工作，对于学校、老师、家庭还有社会，都是有积极意义的。反之这些组织机构对青少年也具有着相应的责任，而如何在学校、家庭、社会三条线中，形成系统化的教育模式，从而达到德育的目标，这是我们需要探究的。随着时代的进步，人不人之间的联系也越来越便捷，这促进了共育网络的发展。首先学校作为系统化的教育机构，尽可能的在线上或者线下开展德育讲座，通过各种活动、利用节日，让学生从多个层面来体会德育，并且使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。在学生在校期间，学校要尽到相应的教育义务，同时家长和社会也要监督学校的开展情况。对于家长来说，家庭的原生教育至关重要，在课下家长的自我约束，给予孩子一个良好的教育环境是重要的，从而关注孩子在学校的动态，家长多和老师沟通交流把握孩子的思想没有出现大范围的偏差，互相听取意见和建议，如此才能征集意见，优化教育方法。在社会中，学校应与常社会进行连接，与社会机构，例如养老院、福利院、宠物医院、社会环卫、博物馆等，进行合作，从而将学生与社会联系，使学生从中得到不同的感悟与思考。三者的连接紧密度关乎了青少年的全面发展，建立这样的模式，才能提高学生的发展空间。