发挥信息技术教师作用提高电教设备的利用率

2018-02-26周大琼

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年45期

周大琼

（四川省达州市达川区电化教育馆四川达州 635000）

引言

在网络时代高速发展的大背景之下，信息技术已经遍及到各行各业，教育行业作为众多行业中的一部分，高效、合理的利用电教设备进行信息化教学，不仅可以形象、具体、明确的呈现出教学的内容，而且还能够使得教学具有生动性和趣味性。但是，就目前我国发展的情况来看，电教设备的利用率与网络教育发展的步伐并不匹配。[1]

一、信息技术教育，电教设备的应用中存在的问题

1.电教设备数量多，管理难度大且利用程度低

网络教育程度的推进，越来越多的多媒体电教设备成为老师教学的必备手段，所以，多媒体数量的增加，不仅加大了电教设备的管理难度，而且在一定程度上，电教设备更新换代速度快，大多数老师仍旧沿用传统的电教教学模式进行教学，并没有将新型的电教设备特性呈现给每一个学生，无法发挥出其真正的作用。另外，由于电教设备通常都会设定专门的教室，老师在教学的过程中，不仅需要对电教教室进行申请，而且还要对整个教学过程中涉及到的设备、学生及安全等负责，管理难度大，从而导致大多数老师选择电教设备进行教学的机率较低。[2]

2.教学老师对电教设备的操作水平低

电教设备作为电子产品中的一种，需要专业的技能和管理水平，才能够保证电教设备的充分利用。然而，在实际教学过程中，大多数老师对于电教设备的认知仅限于几种简单的工作软件，并没有对其功能进行深度的认知和学习。另外，没有专业的电教设备管理水平，无法及时应对电教设备中的日常维护、检修和问题应对，老是为了保证教学任务的完成，通常都会选择最为稳妥的教学方式，从而电教设备的利用率低在所难免。

3.信息技术老师“越俎代庖”

电教设备在教学中应用时，由于部分老师电教水平差距较大，无法独立的完成多媒体教学，所以，学校为了解决这一问题，虽然采取了让信息技术老师伴课的方式，但是，在实际运行的过程中，不仅出现了领导委派信息技术老师伴课的公开课现象，而且还有一部分老师，直接让信息技术老师为其制作教学软件，最终，不仅没有起到提升教学水平的目的，而且老师的电教设备利用率也没有真正的得到显著的提升。

二、提高电教设备管理和利用率的举措

1.加强多媒体教学指导

多媒体教学质量的高低，直接决定着教数学水平的高低所以，在电教设备应用的过程中，必须要加强多媒体教学方面的指导。另外，不仅相关的教育机构，而且学校自身也要大量的培养多媒体信息技术方面的老师，鼓励老师运用多媒体电教设备教学。并且还要采用现代化技术背景下的教学方式，从根本上杜绝繁杂性、重复性的教学内容，让老师、学生都能够脱离传统的教学模式。

2.构建完善的电教设备管理体系

“无规矩不成方圆”，从这句话中可以看出制度的重要性，所以，想要进一步提高电教设备的利用率，势必要转变传统的教学模式，构建一套符合现代化教学，且规范性、可行性程度高的管理体系。尤其是随着电教设备数量和种类的递增，设备管理不仅要实现一体化管理，而且还要根据实际问题，为电教设备的正常使用奠定坚实的制度基础。如设备安装、调试、日常维修及使用等等，都需要对电教设备有一个专业性的认知，才能够为证电教设备的正常使用提供有效的保障。

3.构建统一的网络控制平台

就目前发展的情况来看，我国的网络集中平台在各大院校已经展开，主要就是借助网络平台对电教设备进行统一化管理和监管，不仅保障了系统运行的稳定性，而且还能够保障电教设备真正切实的应用到学生的教学之中，并且还能够在电教设备出现问题时，及时进行反馈和处理，保障其运行的顺畅性，同时，也进一步为电教设备利用率的提升奠定坚实的基础。[3]

4.重视电教设备的操作性

首先，电子设备作为一种更新速度快的产物，并非专业性的人才，无法在第一时间对其进行把控，所以，在学校新近电教设备之后，学校必须要组织老师进行电教设备的培训，老师熟练地掌握操作方法之后，再将教学内容通过电教设备展现给学生。其次，学校必须要充分重视信息技术老师的重要性，切实的发挥出信息技术老师的作用，在一定程度上，给与制度保障和经济方面的保障。最后，定期对老师的实际操作水平进行考核，进一步促进老师电教设备实用技能的掌控、应用和工作效率的提升。