教育教学叙事——分享孩子世界之趣

孙秀芳

（黑龙江大庆市杜蒙县蒙古族实验小学 黑龙江大庆 163000）

我坚信：教育的成功只有一个字 “爱”。但是这“爱”就要靠教师自己根据学生的性格和个性去掌握这“爱”的尺度。要“爱”得理智与公平。平时，我很注重夯实学生的基础教育，着眼于学生性格和人格取向的发展。把培养学生良好的学习品质和健康的身心作为工作重点。尤其是对身体和心里发展特殊的孩子，尽量挖掘他身上的闪光点，利用其闪光点，关注他的情感需求，因势利导。实践也证明，“爱”能教会学生安静 、学会聆听、学会宽容、学会尊重彼此等。更重要的是培养他们有一颗仁爱之心。请您走进孩子的故事里。[1]

一、班里来了个宝贝

前天（9月5日）我们班又转来一位患有脑瘫的学生——王某某。还好，他除了行动约束不了自己外，智商还是比较高的。第一天，他来到班级上了一上午的课。期间，为了观察他的举动我尽力顺着他，根据他的情形给他讲些道理，他的表现一般。可到了下午，他在课堂上几乎不坐座位。表现出很烦躁的样子，我耐着性子观察并训导他，心里很是同情这孩子的不幸。果然我发现了：我讲课时他上来抢我的粉笔，我没有生气而是心平气和地问其原因？原来他是嫌我讲课的速度慢，教声韵组合音节时说我：“你咋不标调呢？”我想：孩子的心里真是太真诚了。既然他懂得的字母、音节多，又坐不住板凳，我就让他到黑板领读，真是一举两得啊！[2]

二、“宝贝”很聪明

为了不让王某某在班级受到同学们的歧视，下午上第一节课时，我“组织”了一个小型班会。向同学们介绍了他的情况，听后同学们都真诚地表示愿意帮助王泽之。随即我引导王某某：“同学们都说很愿意帮助你的‘不足’你应该对大家说点什么？”没想到王某某同学立刻，对，是立刻站起来大声对同学们说：“谢谢大家！”当时的我很激动，脑中只有一个想法：这孩子很聪明，也很正常。这件事使我产生决定要教他，而且还要教育好他的决心。

三、荣誉的诱惑

爱表现是低段小学生的共性特点。开学已经有一段时间了，新入学的小学生有一部分应该加入少先队组织了，少先队是什么？少先队员又是什么？这些概念对一年级的学生来说他不会明白，但是他（她）却知道什么是学习好、纪律好、卫生好、懂礼貌、诚实等，这样做才是好孩子。而我就告诉我的学生：只有具备这些条件的学生，才有资格加入少先队，戴上红领巾。谁入了队，戴上了红领巾，谁就是最棒的孩子。这也是一件非常非常光荣的事，同时我还像学生介绍了红领巾的由来......我的“荣誉之论”还没有讲完，平时在班级与同学步调不一致的王某某急忙而又大声地说：“我、我是最棒的，我要戴红领巾！”“要戴红领巾的学生课堂上说话前要先举手，老师允许提问题时才能说话”我即刻教育王某某。他又立即举起，高高地举起小手。他的这一举动令我惊喜：噢，你也想入队，好啊，这回我可有办法‘对付’你了。接着我就振振有词地说：“要想成为少先队员可不是件容易的事，上课不能随便下地，不能唱歌，不能随便说话、乱动等影响老师上课的一些行为和举动，你能做到吗？”他睁大双眼，双手也立刻摆好放到桌面上，挺起胸脯，很懂事似的使劲地点点头，口中同时还‘嗯嗯’地答应着，那样子着实惹人喜爱。另外，我对他又加了一个条件：“一会咱们要写数学作业，你能写吗？”“我能写”他很诚恳地回答。果然，平时几乎不写字的他终于完成了他的第一次作业。看到王某某的又一大进步，我有时很高兴，同时也松了一口气。是啊，这孩子虽然在行动上与其他孩子又点区别处，可他的心里是健康的，他有权利获得荣誉。

四、好可爱的孩子

为了提高班级学生的计算能力，前几天，我利用课上近10分钟对学生又进行了计算训练，就在要结束时，王某某带着近似哭腔地说：“老师我要撒尿，憋不住了！”我下意识的跑到他座位边，帮他脱裤子，结果还是裤兜一半，撒地下一半。今天这孩子怎么要尿裤子了才告诉老师？我很诧异。“你怎么不早说呢？”我问。孩子害羞地说：“第一节刚上课我不敢请假，我也着急做计算题，所以就来不及了。”我惊讶：王某某，这可真是天大的进步啊！“噢，老师明白了，你感到学习比上厕所重要，这种学习的态度是好的，应该提出表扬，但是你要知道，憋尿会引起许多疾病的，你一定要记住这一点！”我又说。是啊，顽皮的王某某已经有主动学习的意识，这一点进步对他来说很重要性，也是形成优秀学习品质的开端。这样就是关爱的力量！

五、“我保证”

今天下午第一节下课，学校临时召集全体班主任会议。离开班级时，担心上课时会议不能结束。我就告诉班长等一会上课时带领班级学生读些字词。

会议一结束我就直奔班级。呵！刚奔到班级门口，就听见班级乱成了一锅粥，推开门一看，这此“活宝”们吓得一声不吭，有想往座位遛的，有的用百米腿快的速度奔回座位，有的则像小钉子似的钉在原地，有的……此情此景的孩子们啊，又可爱又好笑！看来这阵势是都想当“老师”，管一管别人。我假装生气，说：“老师不在班级时下地的同学都站到前面来……”我的一通‘神训’还是先把身体较弱的王同学“放”回了座位。回过头来又看一看前面站着的一脸严肃的几个可爱的孩子们，他们此时安静得个个像小泥像一样。“谁今后能保证，教师不在班级时做个聪明的孩子，而且不再下地自己就能学习？”我大声说。“老师，我一定能保证不再下地，自己就能学习！”顽皮的王同学又站起来大声说。“犯错”的这群们也纷纷兴起了小手也在保证着，我又说道：“能保证做到的请回座位！”呵，你再看着这几个孩子抑制着内心的喜悦兴奋得急忙回到了座位。

唉，这就是孩子！他代表着一群健康的、聪明的、活泼的、可爱的、缺乏自控能力的宝贝们。