高中语文课堂教学中加强情感教育的策略研究

李 莹

（哈尔滨市第十中学校 黑龙江哈尔滨 150000）

引言

人们通过语言可以将自己的内心情感表达出来，因此语文教学一方面要传授基础的语词知识，另一方面也应培养学生的语句分析能力，通过情感教学让同学们深入理解每一句话的真谛，从中华民族几千年的文化中汲取精华，培养正确的人生观价值观。

一、当前高中语文课堂的现状

1.缺乏情感教育观念

如今，从教育事业从事的工作人员到接受教育的学生，大多数人更注重成绩，也就是试卷上的分数，而忽略了语文教学的关键之处。他们甚至认为情感教学是社会和家长的事情，与学校教学无关。但是在如今的教育模式中，每一名学生一天中的大部分时间都是学校度过，他们在学校中潜移默化的接受的知识与经验远远多于家庭。在情感教学得不到普及的情况下，学生们只会机械地学习，以致于培养的人才无法尽快适应社会，不能全方面发展。甚至会出现部分同学因对外界认识存在过多负面因素而造成心理扭曲，甚至造成悲剧。[1]

2.受应试教育影响大

我国的教育经历了几千年的历史，形成了一套及其具体的做法，许多家长深受“读书改变命运的影响”，将成绩看的十分重要，给孩子带来了很大的压力，导致学生机械的学习、对学习毫无乐趣。这种教育体制，过分注重应试技能，忽略青少年兴趣爱好和社会实践。教学方法主要是机械训练，严重忽视青少年的情绪、情感及个性发展，忽视青少年创新意识和综合能力的培养，因而个性发展被阻碍，兴趣爱好被漠视。他们麻木的背诵了大量的华丽辞藻、优美诗句，只为考试时为自己的文章增添色彩、多得几分，却没有仔细品味这些诗句中蕴含的人生哲理、没有培养出一个好的人生价值观。一旦这种压力得到缓解或是解脱，他们就彻底失去学习的动力，变得毫无目标。在这种环境下青少年难以适应社会的发展，他们遭受着巨大心理压力，青少年的身心发展受到了严重的影响。

3.教师素质有待提高

很多教师认为学生只有看的紧，才会有成绩。逼着学生去做一些他们不喜欢的东西，致使学生们对学习丧失兴趣。其实学生的成长与成才有多种多样的途径，我们无法否认知识可以改变人们的命运，它是精神上的宝贵财富，但不是精神上的累赘，我们不应该被他所束缚。只有对知识有了热情，真正的认识到学习的重要性，才会有动力去学习。同时还受许多客观因素的影响，在相对偏远落后的地方，总会有部分教师的教学方法不合理，让同学们反感学习，甚至带来心理阴影。

二、高中语文课堂加强情感教育策略

1.紧扣教材内容进行情感渗透

在高中的语文教材中包含了很多具有高度人物性的文章，教师应紧扣教学内容进行情感渗透，向学生传递正能量。通过了解文章的创作年代、历史背景来增强学生对这段历史的印象。充分利用多媒体技术，以视频、音频的形式达到抽象形式具体化，宏观概念微观化，增强学生的直观情感体验，使学生在多媒体的手段作用下进行有效学习，改善传统沉闷的课堂面貌。以生动形象的情境遇及其学生的学习兴趣，充分利用教师自身的所见所闻、所感所处、所思所想，让同学们对其中的内容有更深的认识，为学生营造良好的学习氛围。

2.进行有针对性的情感教学

如今的高中普遍存在着学生人数较多的情况，每个同学的理解能力、理解方式都存着差异，这就要求老师深入了解学生实际、科学分层，有层次地进行教学。教师应该在每一阶段进行一次检验，通过考察学生的学习情况，对学生进行对比分析以及综合评价。随时随地了解和反馈学生的学习情况，对一知半解的知识进行深一步的讲解。通过营造良好的课堂气氛，使学生们自觉自愿的接收教务并乐于请教。其次还可以通过丰富课堂环节，增加同学们之间的互动，让学生们自觉的去关注社会，关注人生。老师给予恰当的点播，进而提高学生的理性思维能力。教师同时也要注重学生素养的提升，从情感上考虑学生对学习的乐意度。从学生的兴趣和教学的配合上挖掘教学潜力。在教学中，教师通过对教材的加工，因材施教，促使每个学生都有自己喜欢的知识内容，深入了解其中的价值，以此培养学生对学习的兴趣。[2]

3.利用阅读和作文教学加强情感教育

作为高中语文教学中最重要的两项内容，语文阅读和写作是一项体现人文性、锻炼学生语文素养的过程。在阅读过程中，选取一些情感内容丰富的文章，通过一系列的提问，引领学生理解其中的内含。在平时更多的创造实践的机会，引导学生研究各种情感的表述手法，以学促写、相辅相成，培养正确的情感态度。阅读与写作是语文课程教学过程中的两个重要环节，我们可以把阅读理解成为写作的源泉，把写作理解为阅读的升华。而这两个环节在教与学的过程中通常很难被把握，其中关键原因在于语文阅读与写作因其人文感悟色彩浓厚。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此老师应该鼓励学生广泛地阅读、多积累，才不会因为腹中无物而难以下笔，才能开启写作之窗。但别林斯基曾说过:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还坏。”许多同学沉浸在生动有趣的文字、新颖的故事情节中，浪费了大量的时间去学习，这些低层次文章对正处于身心健康发展的学生来说，无疑会产生不利的影响。这时就需要老师来引导同学们学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，以丰富自己的精神世界。

结语

总之，情感教学在教学活动中有着非常重要的价值和意义，在这种环境中，可以使学生们在身体、心理和社会适应方面协调发展，为学生设定合理的目标，把短暂的兴趣转换为稳定的兴趣，使学生提高自己的效率，在自豪与兴奋中获取更多的知识。在学习的过程中建立良好的人际关系，充分开发学生的内在驱动力，而这种驱动力会激励学生走向成功。