新课标下提高小学数学课堂效率的探索

胡 莹

（江西省湖口县第四小学 江西湖口 332500）

新课程指出，数学教学要从推进学生可持续发展出发。课堂作为学生学习数学知识的主要场所，课堂教学是学生学习的重要过程，教师要利用一切方法吸引学生注意力。若学生无法全心全意的投入到课堂中，就不能提高课堂学习效率。因此，探索新课标下提高小学数学课堂效率非常关键。[1]

一、充分备课

第一，教师要非常仔细认真的对教材进行研究，充分挖掘出教材当中的重难点，从学生的角度出发，分析怎样将这些重难点知识展示给学生，让学生深刻理解。第二，教材研究过程中，教师要按照学生的认知与学习规律选择好课堂教学的入手点，按照教学内容合理设计教学活动，选用教学方法，不仅可以让学生参与到长时间的教学实践活动当中来，还可以让学生积累丰富的知识。教师要带领学生，让学生可以在学习中收获更多。第三，教师在备课中，要充分考虑到课堂教学中要为学生提供充足的实践，让学生进行练习，让学生可以吸收课堂学习内容。教师备课时，要有效设计教学环节，确保可以提高课堂教学效率。第四，从学生角度来说，面对学习内容，要让学生也参与到备课当中，比如准备教具，让学生通过亲身操作提高自己的空间观念。例如圆柱体、圆锥体、直尺、小刀等。准备教具当中，充分发挥出学生的想象力，培养学生空间观念，激发学生学习数学的兴趣，为课堂学习做好充足的准备，进而实现高效课堂。[2]

二、创设情景

数学知识本身较为抽象枯燥，以往的数学教学模式导致学生降低了学习数学的积极性，学生不能轻松的记忆数学概念以及数学公式，也无法及时的开拓自己的思维，因而，部分学生对数学学习产生了恐惧。通过教育学研究证明，学习材料与学生的生活实际相联系时，学生才会对学习充满兴趣。因此，教师在上课之前要精心设计课堂教学，调动起学生学习积极性，激发出学生学习的兴趣。数学课堂教学中，要尽可能的使用多种教学方法，比如做游戏、结合例题编出小故事，让学生喜欢上数学，对数学充满好奇。此外，教学当中，教师要对学生保持温和的态度，为学生提供较多的表扬与肯定，让学生能够在轻松快乐的氛围中学习知识。学生经过自己的努力完成学习任务，获得成功。比如，教师在教学小学数学《笔算乘法》时，教师先在小黑板上为学生提供问题：小明在超市购买了三根铅笔、一块橡皮、一个转笔刀，结账时，售货员阿姨应该收小明多少钱呢？学生们踊跃举手发言，在这样的氛围下，教师适当的引入新课程。在这样的情景下，学生迅速进入状态，培养学生问题意识，提高学生学习积极性。

三、多媒体教学

多媒体技术应用到小学数学课堂教学中，就是在传统数学教学当中，教师利用黑板、投影仪以及教具等为学生展示出多种信息，通过计算机整合文字、图形、视频等信息，经过一些处理，将抽象难懂的数学知识变得生动形象，融入到图像画面中，从而产生活跃的动态画面，充实数学内容，集中学生的注意力，直接对学生的视觉听觉产生刺激，激发学生学习数学的兴趣。小学数学课堂教学过程中，部分重难点知识应用传统的教学模式无法让学生深刻的理解，最行之有效的方式就是依靠多媒体技术来展开数学教学。通过使用多媒体教学可以从简单到困难、从浅显到深入，为教学排除困难，有效的将抽象的知识变得形象具体，让学生可以灵活应用，掌握重难点知识，良好的解决问题。比如教师在教学“长方形的周长”这节课的时候，利用多媒体课件为学生呈现出一个长方形的草坪，让一只小狗沿着长方形的四条边走一圈，让学生仔细观察，让学生求出这只小狗走过的路程？经过学生们的讨论分析，从而总结出长方形周长的计算公式。学生经过仔细观察，直观深入的认识到长方形周长的涵义，发挥出提高数学课堂教学效率的作用。[3]

四、总结内容

课堂教学的总结是整个课堂教学的有机组成部分，可以将知识系统化处理，实现知识的层次网络化，加深学生对数学知识的认识，减少记忆压力。合理总结课堂教学内容为激发学生学习兴趣、提高学生目标意识具有重要的作用，而且对提高数学课堂教学效率发挥着不可小视的作用。因此，教师对课堂内容的总结、拓展延伸、设置悬念等，开发学生思维，提高学生认知水平。比如，教师在教完《100以内的加减法》这节课后，教师可以为学生布置如下的家庭作业“学生与家长到超市中购买部分生活用品，让学生利用加减法计算出总共花费了多少钱？”第二天到课堂当中展开总结。如此一来，让学生可以在实践生活当中巩固所学到的数学知识，加强学生利用数学知识解决实际问题的能力。另外，教师在教学过程中还要重视将数学知识的探索转变为数学文化的感受方面，让学生体会到数学知识的魅力。还比如，学习完《认识四边形》这节课的内容之后，教师要让学生在课下生活当中收集四边形来开拓学生的视野。

总而言之，提高小学数学课堂教学效率并不是一个简单的环节，要求师生一同努力，一同合作，获得理想的效果。教师们要不断的探究，更好的提高课堂教学效率，建立起高效数学课堂。