核心素养下小学语文生本课堂的构建研究

袁丽英

（吉林省长春市双阳区双湾小学 吉林长春 130600）

现代教育通过新课标改革教学模式构建了生本课堂，提出了以学生为中心的为学生服务的理念。小学语文教师需要积极配合生本课堂的建设，分析和研究核心素养下小学语文生本课堂的构建。

一、生本课堂的前期准备

1.培养学生丰富多彩的生活经历

兴趣可以发展孩子们的智力，兴趣也是他们学习语文的原动力。因此利用小学生的身心发育的特点，可以激发出他们在小学语文生本课堂学习中的积极性；可以促进他们积极的思维状态和充分的学习热情。为了使他们能够在课堂上愉快地学习，教师应该帮助他们丰富多姿多彩的生活经历。但是这个问题很容易被许多家长和老师忽视。部分家长和教师认为生活经历不会和学习有直接关系，但其实这种学习资源非常重要。在小学发展生本课堂的过程中，生活经历和知识学习不能分开。应将生活经验积极融入小学语文教学中，将小学语文理论知识和生活经验有机结合，这样才能不断激发小学生语文学习的积极性和主动性。[1]

例如：语文老师可以开展丰富的语文实践活动，让学生掌握更多的学习语文知识的方式方法，以促进孩子们综合素质能力。教师可以组织开展“成语接龙比赛”、“评论新闻时事写作”、“情景故事表演”、“作文点评”等活动，还可以让学生开办故事收集、周记连载等活动，增加学生的生活经历，让他们运用学过的知识去分析社会现象，促进他们的思维、分析和表达能力。让语文学习融入平常生活，激发学生的自主能动性，增强小学生实际使用语文知识的能力。[2]

2.使用图片和音乐营造直观的教学情境

随着教育信息化的转型，教师在语文教学过程中，使用现代社会前沿的信息技术，使原本枯燥的教学内容直接呈现在学生的课堂上。在各种教学资源纳入课堂教学的过程中，不仅帮助了教师对小学语文课程内容进行讲解，利用的音频、图片和视频等还可以帮助学生理解语文学习的内容。生动的教学短片的应用可以使小学生更有兴趣学习，激励学生融入有效的小学语文课堂，帮助学生建立生动的教学环境。

3.营造和谐快乐的课堂氛围

对于小学生而言，在进行生本课堂教学的过程中，要营造和谐、快乐的课堂氛围，让孩子们在轻松愉悦的环境中感受祖国语言的无穷魅力。这样的教学观念符合小学生学习动机的共同规律和认知心理，为促进学生对学习的兴趣提供了保证，激发了学生对语文学习的热情，使小学生在乐于学习的氛围中促进了整体语文水平的提高。

二、构建生本课堂的有效策略分析

1.提出有针对性的问题

通常来说提出问题比解决问题更重要。在小学生本课堂的进程中，要注重培养学生的提问能力，使学生能够在教材学习中积极的主动思考，为学生提供良好的学习基础，培养学生自主解决问题的能力。小学语文是一门重要的基础学科，需要学生在教师的正确指导下思考相关问题。在这个过程中，学生发现问题并且解决问题，在实际的语文知识学习过程中，学生应该具备对教学知识的质疑能力，这样学生才能形成一种不是被教师和书本牵着走的学习态度。学生们可以大胆地质疑教学内容，自由的表达自己的观点和立场，可以在语文课堂中表达自己的感受和意见。

2.提高学生的自主能动性

在以往学校教育模式的影响下，学生作为被动接受者，往往难以对问题进行有效深入的思考。在以往的教学过程中，语文教师将教科书中的内容，以灌输的模式教授给每个学生。如今，为了解决传统教学中学习效率低下的问题，就要让学生主动的积极探寻和思考相关知识点，重新定位教师和学生的角色，实施以增强学生主观能动性的教育模式。

在生本课堂教学中语言交流是激发学生思考的重要手段。为了使学生有兴趣学习语文，语文教师需要结合教学知识，利用生动有趣的语言表达，使学生在对问题有足够的好奇心后，才能让学生积极的思考和分析相应的知识内容，主动的探索问题的解决方法。该教学模式将小学生作为教学的主体，通过提高学生的自主能动性来促进语文教学活动的有效开展。

3.建立良好的课堂环境

在语文课堂上，教师应该建立师生互相尊重，互相理解的学习氛围，让学生不再害怕老师，师生可以成为朋友，老师和学生的关系可以更亲切自然。对于小学生来说，老师亲切的语气，温暖的微笑，鼓励的语言可以激发学生强烈的学习信心和学习欲望。这些都有助于提高学生的学习热情。创建一个舒适，自由的学习环境，不仅可以让学生在学习语文知识的时候放松心情，还可以帮助学生掌握语言的基本技能，学生的心灵也能在这个过程中得到老师的滋养和启发。只有在这个自由，不受约束的学习环境中，学生才会敢于说出自己对语文知识的疑虑和问题，才能更快更好地掌握语文知识，学生的思维将得到有效的拓展，学生可以思考出更多有趣的想法。这样一个充满自由和快乐的课堂可以填补学生的情感，更好地发展个性，更大程度的提高学生的学习成果。

4.建立以学生为本的课堂评估系统

对于小学生来说，汉语学习是非智力因素和智力因素相互作用的一个科目。为了提高生本课堂的效率，有必要建立相应的评估体系，建立形成性评价和终结性评价相结合的方法，这对于促进小学生本课堂的顺利实施非常重要。评估系统更加关注小学语文学习的整个过程。教师不仅要关心学生的最终语文成绩，而且还要客观公正地评估每个学生的学习过程，以便学生能够意识到自己的成绩在于平时学习中的积累，并不断努力以取得优异成绩。

例如；在语文教学中关注学生对诗句的理解程度和不同见解，从而激发学生自主学习的热情，而非局限在对学生诗句背诵默写成果上的考察。

结语

在当前新课程的改革中，小学语文课堂是孩子们语言学习的主阵地。如果能做到上面提到的这些，或许能够帮助提高学生们的语言素养，培养学生们的良好学习习惯。在促进教师自身教学水平提高的同时，也给学生未来的发展打下了坚实的基础。