谈信息技术支持下的课堂教学变革

余柳霖

（四川省达州市达川区电化教育馆 四川达州 635000）

引言

就近些年信息技术发展的势头来看，仍旧处在一个高速发展的阶段，尤其是随着信息技术的渗透，不仅人们的生产、生活发生了巨大的变化，而且学生的学习方式及老师的教学方式等也发生了巨大的变化。借此，本文就如何借助信息化技术提高学生课堂学习效率的同时，提升老师的教学水平。[1]

一、雨课堂教学

雨课堂作为学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发出来的一种新型的教学工具，不仅将复杂的信息技术手段融于课件之中和微信平台之中，而且还能够在课外预习，或者是课堂教学的过程中，搭建起沟通的桥梁，全面提升课堂师生互动教学的一种新体验。当然，在使用雨课堂教学的过程中，首先，老师可以将带有视频、习题、语音类的预习型课件传输到学生的手机之上，而老师的发送平台上就可以对学生的学习情况进行反馈，不仅有效的避免了学生偷懒的情况发生，而且还能够为老师了解学生情况搭建了一个高效的平台；其次，在课堂教学期间，课堂上会开展实时答题，视频弹幕进行互动，彻底转变了传统的灌输式教学，为师生的有效互动奠定了坚实的基础；再者，在线上平台，老师可以快速的通过信息技术发现学生的学习状态，如是否就学、就学进度、就学效果等等，真正的实现了高效率教学、高效率学习；最后，雨课堂真正的实现了课前、课中、课后三个环节的覆盖，不仅为老师和学生提供了完整立体的数据信息，而且对于老师进行教学总结、任务完成度、教学重点等等更加的明了清晰。雨课堂的开展离不开手机这个终端，所以，在课堂教学期间，保证教学楼无线网的稳定性是必要的。另外，对于无法实时监控学生现实状态中学习的情况，需要老师进一步提升教学课件的趣味性、层次性及有效性。[2]

二、微信公众号

随着各种交流软件的普及，学生的学习也逐渐的信息化。所以，大多数老师通常会选择当前现有的交流软件，及微信，开通一个微信公众号，为学生与老师互动创建了一个开放性程度高、互动效果佳的学习环境，老师不仅可以在微信公众号平台上进行课程的导学和资源的分享，而且还能够进行课堂的解读和课后的巩固。首先，学生根据老师的分享进行相关科目的预习，学生在预习过程中产生的疑问直接在微信公众号上进行提问，老师和学生在线进行解答；其次，在课堂教学期间，老师要对上一章节的课程进行回顾，对新课要分层设定任务，指导学生完成学习任务，做好课堂总结；最后，老师将课堂教学课件传输到公众平台之上，学生可以针对自身的掌握情况进行相关的复习、巩固工作。其中，资源的集中性，使得学生在及时查漏补缺的同时，还能够随时随地的进行疑问的解答。当然，这种教学方式最大的弊端就是老师无法准确的把控学生的学习情况。

三、翻转课堂

翻转课堂实际上指的就是对课堂课外的时间进行重新调整，学习的决定权掌握在学生手中。在翻转课堂的教学模式下，学生需要自主的进行课堂知识的学习，因为老师不能够继续占用课堂教学时间进行相关内容的教授，因为在整个课堂上，学生不仅能够更加的专注于基于项目方面的学习，而且还能够通过所学知识研究深层次的问题。所以，老师在进行教学课件的制作和课件传输活动，在课前，老师将整理的教学课件、教学资源共享给班里的所有成员，学生通过信息化技术设备观看老师推送的资料，学习新知识，并且设计了针对性的练习题进行学习成果测验；在课堂中，老师引导学生，让学生进行小组式的分享，并且引导学生将所学知识运用于实际生产生活之中；在课后，学生通过进一步的习题测验，知识运用等，检验学习成果，为个性化学习提供延伸空间。另外，在整个翻转课堂教学的过程中，一切活动都是在线进行的，突破了传统时间、空间上的限制，学生可以随时随地的进行任何章节的查询、学习等。

四、混合学习

混合学习的中心思想就是将面对面教学与网络教学有效的结合到一起的一种教学方式，同时，这也是当前应用最为普遍的方式。因为其教学方式更能够满足当前我国社会发展的需要，因为只有将传统教学方式与现代化教学方式有机的结合到一起，才能够做到优势互补，达到最佳的教学效果。因此，在进行混合学习教学模式设计的过程中，第一，老师需要进一步明确混合学习的学习目标，并且根据学生的实际情况进行课程的设计；第二，构建信息化技术支持下的混合学习环境，致力于教学课件的设计、开发和应用；第三，设计形式多样的教学活动，其中，包括了线上活动和线下活动；第四，进行教学评价，既可以改正教学中的问题，又可以进一步提升教学质量和教学水平。另外，混合学习并不是简单意义上的事物方面的混合，而是要根据实际情况，即学生的学习情况、老师的教学能力、教学内容等进行混合教学的设计。[3]

结语

综上所述，在进行信息技术支持下的课堂教学变革研究的过程中，雨课堂教学、微信公众号、翻转课堂、混合学习等教学模式都是当前运用程度较高的教学方式，在整个教学过程中，虽然信息化技术手段在进行教学内容呈现是时，形式多样，但是，信息化技术手段也并非是完美的，这就需要老师灵活运用，不断地挖掘其潜力，提升教学效果。