视障语文教学渗透生命教育的重要性

（新疆乌鲁木齐市盲人学校 新疆乌鲁木齐 830001）

在视障语文教学中，生命教育是其中的重要内容，可以让视障学生更好的了解到人的生命价值，更好的挖掘这些学生的内在潜能，是他们能够正确的去看待生命，以提高这些学生的生命质量。下文就渗透生命教育的重要性进行探究。

一、有助于培养学生健全的人格

由于受到视觉不完整的影响，导致视障学生在感受外界的时候，会与普通人有着较大的差异，甚至会严重扭曲他们的人生观。而在语文教学中去渗透生命教育，能够帮助这些学生正确的认识生命的价值，能够更好的培养他们健全的人格。

许多人对认为，对生命的重视就是要保障生命的安全，其实这是不完全的，重视生命还需要理解生命的真谛，要在理解生命的过程之中，让活着的生命有价值。所以在教学过程中，教师要创设特定的情境，让学生展开关于生命存在的讨论，使他们初步完成生命教育的情感体验[1]。

生命的诞生是一件非常美妙的事情，从母亲的十月怀胎，再到自己的呱呱坠地，然后到父母含辛茹苦的抚养自己承认，这些事情都是值得赞美的。为此，教师要让视障学生了解到生命的美好，以便让他们树立正确的生命观，而要做到这一点，需要教师在语文教材中寻找一些素材，让学生通过具体的学习去来了解亲情的伟大，从而让他们感恩生命。如，在《我的母亲》一课教学中，主要是写母亲给予“我”的爱，以及写这种爱在自己生命中的重要性。当讲述完毕之后，教师可以让学生讲述一些父母所做的令自己感动的瞬间，通过讲述，就可以引起学生的情感共鸣，使学生能够认识到父母对自己的爱，这样能够让学生更加爱惜自己得生命，能够了解呵护生命的意义，从而帮助他们树立一个正确的生命观。

因为有别于其他普通人，视障学生的内心其实是非常脆弱的，他们会产生自卑的心理，认为自己不如其他人。针对这种情况，教师可以去有针对性的选择阅读文章，选择一些文章主人翁与视障学生命运相同的阅读素材，如《假如给我三天光明》这篇文章，主人翁海伦·凯勒就与他们相似，甚至情况更加严重。主人翁海伦·凯勒出生不久就因为发高烧而成为了集聋盲哑一身的残疾人，这对于任何人来说，都是毁灭性的打击。但是文章主人翁却没有放弃，她利用勤奋来证明了自己的价值，征服了全世界的读者。在讲述这门课程时，教师可以少一点说教，让学生自己去感悟，这样能够让他们产生情感共鸣，从而改变以前自暴自弃的想法。

如此，就能够有效的改变视障学生的自卑心态，使他们端正自己的心态，奋发进取，树立一个健全的人格，从而促进学生今后的发展。

二、有助于学生探寻生命的哲理

在教学过程中，教师可以借助一些故事来引导学生感悟生命的意义，结合相应文章引导学生能去探寻生命的哲理。为此，在视障语文家教学中，教师要根据实际教学内容来设置相应的探究情境，以激发他们的学习兴趣[2]。

在语文教材中，有许多的文章都能够被用来当做生命教育的案例，这些文章能够有效的引发学生对生命内涵的思考，如：1.荒岛余生、2.故乡等等。通过这些文章来引发学生的人类生存的思考。除此之外，在语文教材中，有许多课文带有一定的故事性，而学生又喜欢听故事，那么教师可以借助其中的一些故事，来激发视障学生的生命意识。如，著名的科学家霍金，在面对一重又一重的考验时，他没有放弃，而是坚持活下来，并且向世界证明了他的伟大。通过这种类似而又真实的人物故事，来让学生了解到，在人的一生中，难免会遇到各种各样的挫折，会遇到各种各样的打击，但是在遇到这些挫折时，要做的并不是放弃，而是坚持下去。因为生命的意义不是放弃，而是坚持，坚持下去了才会有希望。

三、有助于学生感悟生命的价值

因为自身的缺陷，导致一些视障学生非常的自卑，他们甚至想放弃自己的生命以换的解脱。为此，教师可以通过在教学过程中渗透生命教育，让他们去感悟生命的价值。比如，教师可以在网上搜集一些轻生的事例，然后让学生围绕这个事例进行讨论，最后让他们在讨论中了解到生命的价值，从而改变自己以往的错误想法。如，一些少年仅仅因为与自己的父母发生了争执，就自杀身亡，结束自己宝贵的生命。还有一些学生 因为考试成绩不够理想，就在家中自杀身亡。让学生围绕这些人物的做法去展开讨论，在讨论结束之时，教师再进行总结。通过这种类似于时事点评的方法，能够让学生感悟生命的价值。

四、有助于帮助学生树立正确的人生价值观

一个正确的人生观、价值观能够对一个人产生深远的影响，在语文教学中，渗透生命教育，能够帮助视障学生树立正确的人生观以及价值观[3]。为此，教师可以在课堂教学中讲述一些课外名著，通过故事主人翁身上的性格特点来影响学生，让学生树立一个正确价值观。如，教师可以为学生讲述《钢铁是怎样炼成的》这篇名著，那么通过学习，学生就会了解到主人公身上的一些优良品质，这就有助于学生去学习模仿，从而使学生形成一个正确的人生价值观。

结语

综上，在视障语文教学中，教师要在其中渗透生命教育，这样有助于培养学生健全的人格，有助于学生探寻生命的哲理，能够帮助学生感悟生命的价值。为此，在今后的教学过程中，教师要丰富自己的教学手段， 可以通过教材中的素材来渗透生命教育，也可通过拓展课外阅读来对学生进行生命教育；还可以在网上搜集一些真实事例，来引发学生对生命的思考。如此，就能够唤醒视障学生的生命意识，提升他们的生命质量。