方寸之间天地宽——江苏省常熟市谢桥中学篆刻特色教学介绍

□江苏省常熟市谢桥中学 殷立明

但凡到访过谢桥中学的朋友，大多会对校园里无处不在的篆刻元素留有深刻的印象。这些朱红的篆刻作品，或端庄、或典雅、或奇逸、或奔放，引得过往者不禁为之驻足，流连欣赏。然而，这些作品却都并非出自行家里手，它们仅是学校师生在篆刻特色课堂里的部分优秀之作。然而，一枚枚小小的印章，一年年脚踏实地的追求，承载着学校走特色教学之路的孜孜探索。

借印石之美 拓特色教学之路

篆刻作为一门古老的技艺，历经千百年的发展，被赋予了丰富的文化内涵，是我国的国粹之一。它融万千气象于方寸之间，以独特的表现形式和优雅的神情气韵，赢得了历代文人墨客的厚爱。然而，要把一枚其貌不扬的石料，变成一个精美的艺术作品，要求作者具备深厚的文学书法功底，精心构思、缜密镌刻。整个创作过程不但有利于学生更深地感悟中国传统文化，而且能帮助学生逐步养成坚韧不拔、锐意进取的意志品质。

正是看到了篆刻所承载的特殊育人功能，身处新课程改革浪潮中的学校领导层果断决策，把坚持多年且成果颇丰的篆刻教学作为学校的校本特色课程，加以重点培育、推广，把学校落实全面素质教育的实践推向更高层次。通过设立篆刻特色课程，学校欣喜地看到，原本担忧的挤占课时、分散学生学习精力等情况并没有出现；相反，学生在学习篆刻过程中所形成的耐心细致、追求创新突破的优良品质对主干课程的学习起到了助力作用，两者相辅相成。同时，篆刻特色教育也为学校搭起了一个对外交流的平台，它向人们展现了一个教育理念先进、教学效果优良、办学品位高雅、各方面蓬勃发展的谢桥中学。

扬教师之长 秀特色课堂之魅

要推行特色教学，把篆刻锻造成响当当的品牌课程，背后必然需要一支专业素质高、教学能力强的师资队伍。经过多年的历练与探索，学校现已形成了以市学科带头人陈震瑶老师为核心的篆刻艺术教学团队。

陈老师出生翰墨世家，在书法、篆刻等领域建树颇丰，目前是中国书法家协会会员、江苏省书法家协会会员。作为学校篆刻教学的拓荒者，他工作一丝不苟，用自己全部的心血和汗水倾注在篆刻特色教学建设之中。为了填补篆刻教材的空白，陈老师花了将近两年时间，潜心钻研，呕心沥血，成功编撰《篆刻》校本教材，为学生学习篆刻提供了入门教材。在陈老师的感召下，艺术组其他老师不甘人后，互助合作，边学边教边创作，为篆刻课程的顺利开展奠定了基础。

学校在课程实施、课时安排等多方面也为篆刻教学作了协调和配套，并将其纳入常规教学管理。初一、初二年级每周每班一节篆刻课，使得篆刻知识和技能得到全面普及，由对篆刻艺术特别感兴趣的同学组成的篆刻兴趣小组在老师的精心辅导下更是佳作不断。多年的坚持不仅让篆刻教学成为了学校名副其实的特色课程，也让众多学生领悟了篆刻文化之魅力。

习镌刻之法 品传统国学之韵

篆刻是一门文化，也是一种艺术，有别于一般课程。篆刻特色课堂里，同学们围坐在方桌前，在老师的指导下，有的打磨印石、有的描摹设计、有的举刀镌刻，一枚枚粗陋的石头在同学们灵巧的双手下，悄然间焕发出灵动之感。在创意的海洋里，同学们在方寸印石上，镌刻出了各自对于美的感悟。每到下课，同学们喜欢把手中的习作蘸上印泥，在白纸上用力一按，再互相欣赏彼此的成果，而红彤彤的印蜕不仅让他们体验到精刻细磨所带来的快乐，也让他们品味到了国学传统的雅韵所在。

随着学校国际化交流的逐步拓展，篆刻也成为外国友人了解中国传统文化的一扇窗口，成为校际沟通交流的纽带。

五年前，我校国际友好学校澳大利亚南吉普斯兰中学师生一行第一次来访时，就被布置在教学楼走廊里的篆刻作品深深吸引，校长特地提出希望拜访从事篆刻教学的陈震瑶老师。之后两校领导就商讨决定由澳方学生提供设计、中方学生创作篆刻作品作为合作规划之一，后来就有了澳洲学生设计的袋鼠和熊猫图案变成栩栩如生的肖形印等友谊之作。从此，澳洲学生对篆刻艺术更加好奇，每次来访他们都会主动提出要“拜师学艺”。从最简单的平印、临摹入手，到怎样上石、怎样运刀篆刻，当这些澳洲学生在我校老师手把手的帮助下，看到自己镌刻的ABC字母或者简单的汉字等变成鲜红的印章时，个个兴奋不已，连连为自己更为中国这门传统艺术竖起大拇指，并希望老师以后能通过网络继续教他们。

汇精品之作 展特色教育之果

走进校园，无论是教室走廊、大厅展板还是办公室、图书馆，被放大印刷后的师生篆刻作品无处不在，学校有着浓浓的篆刻艺术氛围。同时，为了更好地收藏、展示师生作品，更全面地传承、弘扬篆刻传统文化，学校特意建立篆刻馆。馆内有篆刻源起、发展、本邑金石名家、虞山印派介绍版面，有老师历年教育教学成果版面，有历届学生留下的优秀习作版面以及学生在各级各类活动中的获奖证书、发表作品的报刊等，展示柜内则陈列着学生的大大小小篆刻印章。篆刻馆内的丰富内容，不仅引来参观者的驻足停留，还为学生学习篆刻、体验篆刻提供了教学基地，学校的篆刻特色教育也因此更上一个台阶。

近几年，随着篆刻特色教育活动的深入开展，学生的人文素养、美学情操、意志品质得到提升，师生的篆刻作品屡屡获奖和发表，还有学生从此走上了艺术成才之路。多年前毕业于我校，今在杭州从事艺术工作的徐同学的一番肺腑之言道出了初中三年篆刻学习对她产生的深远影响：“我考上中国美术学院，读的是全国专业排名第一的中国画，虽然和城里的孩子比，基础、家学我一样都没有，但是在谢桥中学学习期间陈老师对我的教诲却一直影响着我。老师以篆刻见长。蒙师循导，我早早接触了篆刻，一时欣喜，爱之切切。记得那时对此尽管懵懂，却坚持每天动刀，无法释手，天冷时竟躲在被窝里挖印章，这份浓厚的兴趣与老师一直以来的鼓励极为相关，若无这份悉心，或许我并不会坚定地走这条路。现在想来金石篆刻无外乎刀法布局，初始便以临摹入手，临摹稿是老师精心挑选的历代著名肖形印打印成两张临稿，我保存至今。当我读大学真正接触专业时，我才明白这份临摹稿对我的影响是深远而又积极的。学书学画贵在眼高手低，就怕起点流于俗，一旦如此，积学已无益，顿时唏嘘！我的良师让我避免了很多麻烦，直指正统。记得当时课堂上老师除了指教技法外，还经常会讲点理论，那时我便早早知道了赵古泥、西泠印社，各种刀法起源，尽管初中毕业后不再动刀，但是大学时的篆刻作品却令老师同学嗟叹，只有我知道我曾经的这位老师一刀一刀的示范与点拨让我一开始便站在一个制高点！”在篆刻教学的道路上，我校老师从方寸、朱白之间传递情志，播种希望，收获芬芳。

人成就着文化，文化成就着人。一刻一印之间，谢桥中学的篆刻特色教育已经走过了二十多个年头，早已和学校一草一木、一届又一届学生融为一体。相信，每一位谢中的学子，无论身处何方，都不会忘记篆刻带给他们的快乐与成长，任凭时光荏苒，在他们心中永远珍藏的是那一份的浓浓的金石情怀。