高校图书馆阅读推广实践与思考——以琼台师范学院为例

□琼台师范学院图书馆 蓝青

引言

阅读推广是为培养大众阅读习惯、激发大众阅读兴趣、提升大众阅读水平进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称［1］。阅读推广的使命是让每一位潜在读者都参与到阅读中来，通过多姿多彩的形式激发他们的阅读兴趣和激情，用阅读推广工作人员的热情，唤醒人们对阅读的渴望。在开展“全民阅读”、建设学习型社会的背景下，高校图书馆都在积极开展并创新阅读推广［2］。琼台师范学院图书馆（以下简称“琼台图书馆”）一直重视开展阅读推广，通过讲座、书展等多种形式的活动，倡导、推动年轻人多读书。2008年开始，每年在“世界读书日”前后，学校都会策划一系列有创意的主题阅读活动，这已成为琼台校园文化的一个特色品牌。

一、琼台图书馆的阅读推广实践

1.打造特色，创立品牌

经过长期的阅读推广实践，琼台图书馆的阅读推广正以“常态化、品牌化、专业化”为理念，营造书香琼台，创立有特色的阅读推广活动品牌。

（1）阅读推广的内容与形式。自2008以来，琼台图书馆在全校范围内开展了内容丰富、形式多样的阅读推广活动，每年都设定了不同的主题。2017年，为适应学校升格本科后对文化育人工作的新的、更高的要求，“读书月”活动更名为“书香琼台读书节”，旨在整合校内阅读资源，加强合作，实施阅读推广活动品牌化运作，促进读书活动的良性循环和规范管理。琼台图书馆阅读推广的内容，包括了征文比赛、图书推介、名家讲座、图书捐赠、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览、经典视频展播、文艺表演比赛、书画展览、书画比赛、名著影视欣赏、名著名篇朗诵、品茗书香辩论赛、图书馆文献资源宣传培训、评选优秀读者等活动，囊括了目前高校图书馆开展阅读推广活动的17项主要内容［3］。到2017年活动形式更显多样化，开设了线上活动和线下活动，有的是馆级活动，有的是校级活动，有的是会员活动。覆盖面广，涉及面大，影响力不断扩大。琼台图书馆的阅读推广活动主题鲜明，内容新颖，形式多样，在广大师生中产生了深远的影响，营造了浓厚的“书香琼台”的校园氛围。

（2）不断探索创新。近年来，琼台图书馆不断深化和拓展阅读推广主题，追求创新，提升阅读推广活动在校园中的影响力，保持读者持续参与的热情。除开展的征文比赛、专题书展、专家讲座外，又增设了借阅排行榜评选、经典图书影展和移动阅读等项目，从形式和内容上进行创新，逐步形成了琼台阅读推广品牌和校园文化品牌。从2009年只有一场单一的名家讲座，到2017年有了形式多样、内容丰富多彩的线上线下活动，尤其是更切合当下读者喜闻乐见的线上活动。以2016年阅读推广活动内容为例，就着重以品牌建设为推手，先后举办了诗词大会、琼台诗会、读书报告会、真情换书、启明荧光、阅燃挑战赛、阅芽凤凰行、三行情书微文征集大赛、琼台情征文大赛、读思会、读者借阅排行榜等11个活动。

在阅读方式上，打破陈旧单一的纸质读物推荐模式，有机地与互联网新媒体结合，利用线上活动，如微博、微信公众号等，大力发展数字阅读，全新形式增强活动的趣味性和针对性，吸引更多读者参与进来。

（3）从读者需求出发，量身定制活动主题内容。千篇一律、毫无特色的阅读推广活动很难激发读者的兴趣。要使阅读活动有吸引力，必须根据读者的不同需求进行有针对性的阅读指导。琼台的阅读推广活动从读者的群体特点和需求出发，把握活动实效性，给读者的学习生活带来切实改观。

大学生的阅读需求因其所处的年级及知识积累程度的不同会有明显差异，应面向不同学习阶段的学生群体开展有针对性的阅读指导。刚进大学的新生，他们对大学学习与生活充满好奇和期待，但由于学习方式和要求的改变，他们会有所不适应。因此琼台图书馆每年的阅读推广活动中都开展“图书馆图书文献资料利用”系列讲座，让学生了解图书馆资源和服务项目，学会利用图书馆进行自学，为培养大学生的独立学习能力提供帮助。对于高年级学生，他们已经积累了一定的专业知识，对学业的研究发展及就业是他们最关注的问题。图书馆结合这些学生的专业特点进行职业规划，指导阅读，邀请学校优秀毕业生举办“读书与升学”、“读书与创业”为主题的读书沙龙，为这些即将毕业的学生做出选择提供帮助。

琼台的学生主要是师范生，除需要拥有丰富的专业知识外，还要有扎实的教学基本功。琼台阅读推广活动除了通过经典名著阅读、经典文学影片欣赏、各种征文比赛等活动内容丰富学生的专业知识外，还开展文艺表演比赛、各种书画比赛等艺术活动，为学生以后从事教师教育工作打下坚实基础，为他们毕业后当一名合格的教师练就扎实的基本功。

（4）重视读者参与，开展交流互动。图书馆阅读推广的目的，是让读者积极参与阅读，养成阅读习惯。因此阅读应该是以读者为中心，图书馆应该负责搭建好平台，让读者主动参与，并进行互动交流，阅读推广活动才能深入展开，引起共鸣，产生效果。琼台图书馆将一些阅读活动的组织策划交由读者完成。2016年成立了琼台师范学院图书馆读者俱乐部，坚持免费入社的原则，一成立就发展了178名会员，会员覆盖全校9个院系。现在已经逐步完善了俱乐部运行机制，为开展阅读推广活动打下了良好的基础。

（5）线上线下结合，提高活动关注度。阅读推广活动要营造浑厚的阅读气氛，提高活动关注度，因此需要进行适当的宣传。琼台图书馆阅读推广内容的整体策划和联动发布以图书馆网站阅读推广专栏为核心，构建了“微信平台、广播台、校内网站、手持终端、户外媒体”的全媒体发布框架。各媒体在这个框架中优势互补，进行了立体化、全方位的宣传。图书馆网站阅读推广专栏图文并茂快速报道阅读推广进展，强调新闻通讯稿的深度和高度；广播站时效性强，并以其特有的音频特质让传播具有广度；微博、微信等手机媒体的发布短小精悍、互动性强，适合当代大学生获取信息的习惯；户外媒体，如海报写真等则强调了醒目性和灵活性，更能积攒人气。通过线上线下多媒体的宣传造势，增强了阅读推广活动的影响力。

2.建立长效机制，避免形势化。

读者阅读习惯的形成，不是一朝一夕的事情，也不是一两次的阅读推广就能促成。阅读文化的建设是一项长期的工程。必须建立阅读推广的长效机制，才能使阅读推广收到效益。

（1）活动的常态化、可持续性。跟其他高校图书馆一样，琼台图书馆的阅读推广活动在每年的世界读书日启动，这种“嘉年华”式的集中活动模式，虽然能够引起人们的注意，但如果没有常态化，没有其他常规性活动的补充，相互配合，一阵热闹之后就归于冷寂，阅读推广就会犹如过眼烟云，难以起到积极的作用。因此要打造品牌效应，才能保证活动取得应有的效果，营造起良好的阅读氛围［1］。

每年的世界读书日前后，琼台图书馆都会开展形式多样、内容丰富的阅读推广系列活动。2010年开始，阅读推广活动每年都确定了鲜明的主题。2010年4月23-5月23日间，举办了主题为“诚信为本，以书交友，快乐阅读”的第一届琼台师专图书漂流活动、佳片赏析活动、网上推荐百本好书和读好书征文比赛活动、与外经贸学院图书馆、海师大经管学院团委联合举办演讲比赛、文艺晚会、三校书画巡展等四大项活动，取得良好效果。2011年4月23-5月24日间以“读书感悟人生，快乐走进儿童经典”为主题，开展了文艺晚会、读书专题讲座、演讲比赛、读书感言评选、佳片有约和图书馆文献资源宣传培训等六大项活动，达到了预期效果。2012年在琼台美术馆举行世界读书日“文明阅读”书画比赛优秀作品展，展示同学们精心创作的22幅作品，作品表现形式多样。2013年4月23日下午，在桂林洋校区举办纪念第18个世界读书日暨琼台2013年读书月系列活动启动仪式，开展“琼台讲坛”——名家面对面报告会，向农村小学捐赠图书活动，邀请优秀毕业生举办“读书与升学”、“读书与创业”为主题的读书沙龙，举办“图书馆图书文献资料利用”系列讲座等。2014年4月20日，为迎接第19个“世界读书日”，在全校营造人人阅读、共同分享阅读乐趣，由图书馆、海南省楹联学会共同举办“海南国际旅游岛景观楹联书法展暨学生现场书法比赛”。2016年，图书馆加快服务转型的步伐，联合学校团委等职能部门，以打造“书香琼台青年之声”系列阅读推广活动为主线，以图书馆读者俱乐部为载体，以“常态化、品牌化、专业化”为工作目标和理念，开展了丰富多彩的阅读推广活动，极大地活跃了校园阅读文化氛围，活动成效显著。首先，成立图书馆读者俱乐部，构建读者活动长效机制。以“书香琼台青年之声”为品牌，在全院党委行政的正确领导下，在各职能部门和各院系的大力配合和支持下，以品牌建设为推手，先后举办了诗词大会、琼台诗会、读书报告会、真情换书、启明荧光、阅燃挑战赛、阅芽凤凰行、三行情书微文征集大赛、琼台情征文大赛、读思会、读者借阅排行榜等11个活动。再次，由读者俱乐部自主运营的“书香琼台”微信公众号成为校园媒体新势力。2017年，为适应学校升格本科后对文化育人工作的新的、更高的要求，“读书月”活动更名为“书香琼台读书节”。围绕“阅读，让琼台更美”的活动主题，持续两个月的读书节由世界读书日主题展、书香琼台名人讲坛、“数字资源，大有作为”、青年之声琼台诗会、书香班级评选、阅读许愿活动等六大板块、共11场活动组成。2017年上半年阅读推广活动以首届书香琼台读书节为系列共举办了开幕式、世界读书日主题宣传活动、名人讲坛、“数字资源，大有作为”活动、阅读许愿活动、线上有奖答题、首届书香班级评选活动、颁奖仪式暨图书馆读者俱乐部一周年庆文艺晚会等共计30场次活动。2017年下半年阅读推广活动为推动品牌阅读推广活动的建设和发展，策划组织包括启明晨读、阅燃挑战赛、先锋读书会等29项172场次阅读推广活动，搭建了“会员级——馆级——校级”三级阅读推广体系，活动受众达14496人次，成果丰硕，得到了全校师生的广泛认可和赞誉，为“书香琼台”阅读推广品牌的创建提供了有力支撑。经过近十年的发展，琼台图书馆的“世界读书日”系列活动，已经成为校园文化中的一个醒目的特色品牌，已拥有了较高的知名度。

除了每年在“世界读书日”开展阅读推广活动，琼台图书馆平常还举办各种阅读活动。

（2）成立阅读推广工作团队。成立图书馆阅读推广工作团队，明确组织流程和分工职责。图书馆打破各业务部门各自为政的局面，成立阅读推广工作团队，承担活动策划、文件起草、图书布展、网页与海报设计制作、联络协调、评审总结等工作。

阅读推广工作团队是一个“全能型”的工作团队。既有很高的图情业务素质，又有运用媒体进行策划的能力，既会写、会录、会编、会拍、会设计，还会应用各类型数字平台及图形图像处理软件；既要参与活动，又要充当主持人，发起话题讨论，引导讨论方向；既有极高的信息素养，还要有良好的媒介素养和数据素养。

全能型阅读推广人才队伍建设从源头上优化，主要是要在工作过程中，通过学习和培训提升馆员的综合素质，此外还可以从在校学生中遴选有专业背景的学生加入团队，确保人员的素质。

（3）通过多元化的合作，扩大社会影响。阅读推广活动光靠图书馆之力是不够的，需要校内其他部门甚至社会力量的参与，才能扩大影响力，让更多的读者受益，产生广泛的社会效果。A.馆校合作。琼台这几年的阅读推广活动都有宣传统战部、共青团委、学生社团的参与，学生社团还专门成立了读者俱乐部，从组织上保证了阅读推广活动开展的常态性。B.馆际合作。比如前述的与外经贸学院图书馆、海师大经管学院团委联合举办演讲比赛、文艺晚会、三校书画巡展等四大项活动。C.校馆企合作。与企业、媒体及其他社会机构合作，充分利用各种社会力量，举办全民阅读推广活动，扩大参与群与受益层面。2016年10月，琼台师范学院图书馆和海南凤凰新华出版发行有限责任公司联合推出了“阅芽·凤凰行”全民阅读公益活动。“阅芽”蕴含在活动受众心中撒播阅读的种子并促其生根发芽、开花结果的寓意。“阅芽·凤凰行”首站及首个阅读推广服务基地落户三沙市永兴学校。该项目在永兴学校设立“阅芽书角”，由琼台馆和凤凰新华定期向永兴学校配送图书；开展以“爱祖国爱三沙爱阅读”为主题的阅读推广活动，活动首站取得了丰硕成果，图书互换交流600册，均由琼台师院幼儿学院专业教师挑选；印发了大量海报、宣传册，29名学生和家长开展亲子共读活动，并记录了近百次《阅芽·足迹》。阅芽书角和图书室运行良好，校园阅读文化氛围逐渐形成，当地媒体也持续关注和报道活动进展。“阅芽凤凰行”公益活动将通过“校—馆—企”三方优势互补，依托琼台师范学院教育教学资源和海南凤凰新华传媒的雄厚实力，以三沙站的活动为蓝本，行至有服务需求的边远地区学校开展阅读推广服务工作，撒播阅读种子，为促进全民阅读不留余力。使阅读活动和阅读理念深入读者群体，拓展了图书馆的服务内涵。

3.小结

琼台图书馆近年来的阅读推广活动着力构建品牌化、常态化和专业化，取得了一定的效果，积累了不少成功经验，同时也发现一些不足之处，还需今后不断完善。

（1）取得成效。

琼台举办的阅读推广活动正日益受到广大师生的广泛关注和热情参与，效果日益显著。琼台这几年的阅读推广取得了良好的成效。阅读推广校园文化品牌逐渐形成，提升了图书馆在读者中的认知度，丰富了读者工作的内涵，重新构建了读者服务体系，更新了读者服务理念，阅读推广理念已渐渐深入人心。

2016年图书馆联合学校团委共同创立了“书香琼台·青年之声”阅读推广活动品牌，以“常态化、品牌化、专业化”为工作理念，举办了阅燃挑战赛、阅芽凤凰行、琼台情等11项活动，营造了良好的校园阅读文化氛围；由读者俱乐部运营的“书香琼台”公众号已上线3个月，关注人数达6000人，阅览量达7万人次；图书馆两项阅读推广案例分别在海南省教育厅和教育部高校图工委主办的比赛中获奖。

2017年读者由俱乐部自主运营的书香琼台微信公众号，关注人数达8000人，全年发布文章482篇，阅读量20万人次，点赞量1.9万次，不仅加强了图书馆与读者线上线下的互动，更成为了海南省高校首个由读者自主运营的专注于阅读推广的社团类微信公众号。

（2）不足之处。

A.活动受众面不够广泛，形式和内容难突破。阅读推广活动以讲座、竞赛、书展活动为主，形式雷同，创新不足。推广范围和规模相对有限，大多局限于本校读者，仅有极少数阅读推广活动考虑了社会读者［3］。

B.阅读推广活动的深度不够。读者参与程度不够，还不积极主动，图书馆“自说自话”的行为多，与读者的交流还不够，互动性与分享性薄弱。读者的阅读注意力还不能被充分吸引。

C.缺少评价机制。琼台的阅读推广活动开展了近十年，但阅读推广活动是否达到了预期的效果、读者的满意度和收益如何，还很少有人关注这些问题，缺少评价机制。应建立合理的评价机制，设计科学的评价指标，评估活动的实际效果，考量活动的成败得失，以此确定哪些活动应该继续开展；哪些活动应该进行改善或者取消，形成评估报告，为保证活动开展达到良好的效果提供可靠的依据。

（3）改进措施。

A.建立可行的活动评价机制。阅读推广的活动是否达到了预期目的，读者的收益与满意度如何，我们应关注和研究这些问题。应设计合理完善的评价指标，对活动进行科学的评价，以找出活动成败原因，不断总结活动经验，为以后开展活动提供参考。

目前有学者认为评价指标体系的设计可从两方面着手，一是基于图书馆的阅读推广活动评价指标，比如是否符合预算、是否节约经费和人力、是否影响其他业务、媒体报道量等，这是读者所不考虑的，但对图书馆来说却很关键或有意义;二是基于读者的阅读推广活动评价指标，比如活动是否有创意、宣传口号是否诱人、推荐书目是否合用、现场环境是否优雅、服务态度是否到位等。把基于图书馆的角度和读者的角度两个评价指标体系进行对接和整合，构建综合性的评价指标体系［4］。

B.建立可持续性发展机制。培养阅读习惯，构建阅读文化，不是在某个时间段开展几项活动内容就能做到的，需要建立可持续性发展机制，使阅读推广活动常态化、专业化、品牌化，通过常规化服务保证活动的可持续性。要有专业的工作团队和一定的经费投入，确保活动持续进行有保障。