因材施教在新市民子女习作素养培养中的应用研究

朱瑶

【摘 要】 语文是所有中国人必须掌握的一门基础学科，语文具有较强的工具性和综合性，其中所蕴含的知识容量较大，学生们需要花费大量的时间去学习相关知识，习作素养培养是语文教学的基本内容之一，也是能够全面提升学生语文能力的重要手段。本文主要针对因材施教在新市民子女习作素养培养中的应用展开研究。

【关键词】 因材施教；新市民子女；习作素养

新市民子女在进入城市学习和生活后面临着来自多个方面的困难，小学生年龄较小，心理承受能力偏弱，这就需要教师采取有效手段帮助学生更好地适应语文学习，进而促进学生习作素养和综合能力的有效提升。

一、习作素养培养在小学语文教学中的地位

语文是一门以汉语知识及汉语文化为主要教学内容的学科，通过语文学习，学生们能够充分了解汉语悠久灿烂的历史，更加深入地理解文字背后所蕴含的深刻含义，最终熟练使用汉语进行表达。习作素养教育是语文教学中四个重要方面的组成部分，当学生们完成了初步的识字、写字及阅读知识后，就需要开始进行习作教学，使学生养成足够的写作兴趣并掌握科学的写作方法，而小学习作素养不但是小学语文教学中非常重要的环节，更在学生整个学习生涯中起到了承上启下的关键作用。习作素养教学对于识字教学及阅读教学都有很好的促进作用，学生们在具备了基本的习作素养后，能够更加熟练地使用汉语字词和句式，促进学生语文相关能力的全面提升与发展，为学生未来应用语文，甚至从事文字相关工作奠定坚实基础。习作素养提升过程中，学生能够受到中国传统文化的熏陶，全面提升自身的人文素养，这对于学生树立良好道德情操也具有非常重要的意义。

二、因材施教与新市民子女习作素养培养之间的关系

新市民子女与普通小学生有很多不同，他们在过去所接受的语文教育水平整体偏低，学生们对于语文习作学习缺乏正确的认识，同时也未能掌握科学有效的学习方法，习作水平相对偏低。另外，新市民子女的家长对于学生学习往往不够重视，学生们在业余时间未能够进行足够的阅读，而语文知识和材料积累的不足也导致学生们习作素养偏低。针对这些问题，教师应该在教学方法和教学内容上有所筛选，确保新市民子女能够通过学习和练习获得知识能力的提升，并且保持足够的习作学习兴趣，进而对语文学习产生浓厚的兴趣。同时，大部分新市民子女在融入城市生活中时都会遇到诸多问题，学校的教育将会对学生心理产生很大影响，教师在教学过程中应给予这些学生更多的鼓励和认可，能够使得他们对学校和教师产生更多好感，也更愿意积极主动地学习知识，以获得教师的认可。因材施教是中国自古以来所坚持的一种教育理念，而对于新市民子女习作素养培养来说，这种教育理念显得更为宝贵，学生不但能够从中收获更多知识，而且能够对学生的心理健康与人格塑造产生非常积极的影响，教师也能够在这一过程中实现自身角色的轉变，有效落实小学语文新课改的相关目标和措施，为学生个性发展及个性写作素养的提升提供良好契机。新市民子女习作素养培养是一个相对比较漫长的过程，在教育过程中，教师应该一直坚持因材施教的教育理念不动摇，确保每一个学生都能够对习作学习产生浓厚的兴趣。学生的能力和基础各有不同，但是学生都应该对学习保持足够的兴趣和动力，使得学生们可以充分发挥自己的特长，同时也保证学生心理健康。

三、因材施教在新市民子女习作素养培养中的应用策略

1.关注学生习作兴趣，科学引导及强化

教师在正式开始习作素养培养前，首先要对学生具有足够的了解，每一个学生都有自己感兴趣的内容，当习作练习涉及这些内容时，他们就会非常愿意参与其中，并积极进行习作练习。因此，教师要关注学生习作的兴趣和方向，对学生的兴趣加以科学引导及强化，充分利用学生的兴趣展开习作教学，使得学生们能够更加积极主动地参与到教师的教学活动中，甚至会主动进行习作练习。

2.注重学生差异，设定不同教学目标

教师在教学过程中要关注学生的差异性，不但新市民子女与原有学生之间存在差异，而且不同的新市民子女之间同样存在差异。针对学生的差异，教师应该设定不同的教学目标，使得学生们能够相对比较轻松地完成学习目标，这样学生们的积极性才不会被挫伤，也将更愿意参与到学习活动中，为习作素养的培养确定科学的方向与方法。

3.改善习作评价，鼓励学生主动参与

教师在学生完成习作练习后，需要对学生的习作成果进行评价，而评价内容和评价方式将会直接影响到学生的学习兴趣和学习动力，因此教师要改善习作评价方式和内容，不断鼓励和引导学生，使得他们能够对语文习作保持足够的信心与耐心。另外，教师也可以鼓励学生参与到习作评价中，共同对习作进行评价，教师要引导学生发现自己习作内容中存在的问题，并对这些问题进行及时的修正。

新市民子女在进入城市小学就读后，经常会出现语文知识学习困难现象，特别是习作素养普遍处于偏低水平，这是由于新市民子女曾经所接受的语文教育针对性不强，教学效果未能达到教学大纲的相关要求，新市民子女的教师有必要采取有效措施帮助他们提升自身语文能力。因材施教可以针对不同学生采用不同的教育方法和教学内容，使得学生们爱上语文、爱上习作。

【参考文献】

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