如何沉着应对高考英语短文考查

樊玉芬

（甘肃省积石山县积石中学，甘肃）

一份完整的全国英语高考卷，除了语法填空和书面表达外，其余给出的都是短文，包括完形填空一篇，阅读理解五篇，七选五一篇，改错一篇，分值为80分。我们不难看出，短文的考查是英语高考中的重中之重，可以说“得短文者得英语，得英语者得高考”。但是在高考复习中，老师、学生都觉得头绪繁多，无从下手，大都忙于题海战术，虽然做了大量的习题，但是却收效甚微，成为高考英语复习中的一大难题，根据我多年教高三的英语复习经验，在复习中，只要做好“四个坚持”，即“坚持朗读、坚持背诵、坚持阅读、坚持写作”，一个“重视”，就能沉着应对高考，挑战高分。

一、坚持朗读

在高考英语备考中，师生都有一个误区，认为考试只考笔试，不考朗读。因此，复习只重视抽象归纳语言知识，反复讲解资料，却忽略了学习语言的基本方法和途径——朗读，使英语成了“哑巴”英语，学生不能掌握第一手的感性材料，做题就没有了基础，自然效果就不好。所以，我认为朗读，尤其是疯狂的朗读要贯穿于高三三轮复习中。在讲题的过程中，只要是学生感兴趣的文章，不管是完形填空的资料，还是作文范文，都督促学生大声朗读，进而培养学生的语篇能力。这些朗读的材料或来自课本、或来自报纸杂志或以往的高考真题，不一定让学生背会，但通过反复朗读，可以增强学生的语感，扩大词汇量，提高英语口语表达能力。时间长了，日子久了，在不知不觉中你会发现你的复习受益匪浅。

二、坚持背诵

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是背得多了，读得多了，自然而然就会增长知识，提高能力。因此，背诵是学习语言类学科的有效方法之一。在一二轮复习中，我总是让学生多背诵课文中的精彩片段或者短小精悍的小品文（每两周一篇）和作文范文，包括讲解过的作文，高考前督促学生背诵30多篇各种类型的作文，并要求记住英语套用句式结构。平时做好评价和记录。总之，背诵了一定数量的短文，经过第一二轮复习你会惊奇地发现学生听、说、读、写能力和学习英语的兴趣有了很大的提高，并且对英语的畏惧程度开始减少，高考复习的信心也增强了许多。

三、坚持阅读

英语和汉语学习一样，也是听说读写能力的考查。阅读和写作相辅相成、相互促进，大量的阅读会促进写作能力的提高。因此，在复习中，我要求学生每两天必须阅读一篇短文，严格要求限时限量完成。阅读材料，要严格按照高考的要求，尽量选贴近学生生活、时代感强的材料和反映英、美国家风俗人情的材料，并且要有一定数量的高考真题或仿真题，让学生熟悉高考题型。在阅读中，要强调带着问题去读，并且要弄明白此问题是属于哪一类型的问题，细节题还是词义猜测题等，进而提高阅读效率。

四、坚持写作

《普通高中英语课程标准》中列出了书面表达24个话题，这些话题注重联系生活实际，贴近考生生活，注重德育，渗透新课标理念，不仅考查书面表达能力，而且考查人生观、价值观以及情感的表达。在复习中，写作要贯穿始终，不能放在最后，或者集中复习，这样往往使学生厌烦，或者感觉任务过重，感到压力过大，进而失去学习的兴趣。我在教学中根据学生写作水平的实际，提供一些与他们的学习、生活、兴趣爱好相关的话题，让他们用英语去表达，可以以日记、书信、便条等形式去进行英语写作练习，让他们养成日常运用英语的习惯，还让他们在写作中套用一些谚语、名言警句等使他们有话可说、有事可写，逐步提高写作能力。

五、重视非智力准备

非智力准备也是高考备考的一个重要环节。在学生全面复习阶段，学习的任务重、压力大，因此，教师要在复习前阶段对学生做一些细致的思想动员，帮助学生树立信心，脚踏实地、全身心投入到复习之中去。复习中期阶段再次进行思想发动，鼓励他们毫不松懈，摆脱一切干扰因素，放下包袱，专心致志复习。到复习后期阶段，尤其是考前两周内，随着高考的临近，学生的心理压力可能越来越大，此时，教师要特别注意学生的心理辅导，最好是以专题讲座或座谈会的形式，从考前心理定位、调节好“生物钟”、调节好饮食、考试用品的准备、考场注意事项、考场上可能出现的问题等方面，对学生进行心平气和、和颜悦色的指导，鼓励他们以一颗“平常心”对待高考，告诉学生：“高考与平时模拟考试没啥区别，甚至比平时考试还简单”“就像做一套模拟试题一样对待高考”“你复习得很扎实，你能行”“任何人的脚下，都有一条适合自己的路去走”等，结合每个学生实际，通过交谈、微信、信息等多种方式的交流鼓励，使他们满怀信心地步入考场。

在高考英语备考中教师一定要有计划性，要做好定期（至少每周一次）督促检查，不能忽冷忽热，因此，在“四个坚持”、一个“重视”的过程中，要鼓励他们坚持到底，克服懒惰心理、畏惧心理，要多举行一些有趣的活动，如各种朗读、阅读、写作竞赛，适当以小物品予以奖励，充分调动学习的积极性。在高考中挑战短文极限，拿到高分。