浅谈在德育教育中认识核心素养

辽宁抚顺经济开发区教研室 佟德丽

中小学阶段是学生们身体和心理发育的高峰期，也是形成正确的人生价值观的关键时期，因此这一时期也是进行德育教育的最佳时期，中小学生的德育教育指的是针对青少年时期的身心发育特征，采取针对性的措施，对青少年进行思想品德方面的良好教育，让学生们形成正确的社会价值观，同时还有助于提升学生的核心素养，由此可见德育教育作为素质教育的重要组成部分，对中小学生的全面发展起到非常重要的作用。

一、中小学德育教育现状

随着素质教育的不断深入以及新课程标准的提出，越来越多的教师开始重视到德育教育在中小学教学中的重要作用，但是目前我国的中小学德育教育并没有起到真正的作用，究其根源还是由于传统的教育观念根深蒂固，很多学校并没有将德育教育作为一项基本课程，现有的德育教育课程方式落后，内容守旧，导致了一系列的教育问题的产生；另一方面，目前虽然我国也有很多关于德育教育的研究但是很多教育研究并没有将德育教育与学生的核心素养结合在一起，因此研究过程中存在一些缺失，这也不利于中小学生德育教育工作的顺利进行；第三，作为中小学生，自身缺乏独立自主的精神，生活上和精神上都过分的依赖家长，没有独立自主的观念，这也是中小学德育教育中面临的重要问题之一。

二、基于学生核心素养的德育教育有效性策略

1.以核心素养为基础进行中小学德育教育。

中小学生核心素养的培养是一份十分复杂的工程，并不是一朝一夕就可以完成的，核心素养的培养目标与素质教育的观念是一致的，最终目的都是为了培养德、智、体、美、劳共同发展的全面型学生，而德育教育作为这其中的一个重要组成部分，其重要性是不言而喻的。提升核心素养要求学生要有较高的自身的综合素质，思想道德教育作为思想教育中最为重要的一部分，能够决定学生的综合素质水平的高低，因此在中小学德育教育中要以核心素养为基础，对学生进行全面的思想政治教育和道德品质培养，争取在中小学阶段的教育中帮助学生塑造完美的人格。

2.与时俱进，更新中小学德育教育观念。

基于核心素养的中小学德育教育研究，要求德育教育必须改变现有的教育观念，与时俱进，采用新型的教育理念，不断促进中小学德育教育工作的顺利进行，提高中小学德育教育工作的质量。

以小学德育教育的内容为例，小学德育教育中涉及到很多方面的内容，如举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手等，这些内容涉及到思想品德、道德修养、生活习惯等诸多方面，这些习惯看似简单，但是却关系到中小学生未来的发展，但是传统的教学方式缺少课堂乐趣，只是将这些知识死板地进行讲解，学生找不到德育学习的乐趣，学习效率非常低。因此作为德育教研员要及时地了解德育课程内容的变更，及时变更教育理念，不断地对教学方式进行更新，激发学生的学习兴趣，提升此阶段德育教育工作的质量。

3.采用生活化的教学方式，促进德育教育顺利进行。

德育教育要与生活联系到一起，改变过去机械的传授知识的局面，采用生活化的教学方式，将德育课堂变为以学生为主体的教学乐园，以小学德育教育中“遵守纪律”一节为例，其中包含的很多内容都是与生活息息相关的，如“上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。”“上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。”“爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。”等，在进行这些内容的教学时，教师可以将学生分成若干小组，让同学们融入大自然，变为学校环境的守护者，启发学生们爱护自然环境的意识，通过这样的方式让学生来体会德育教育的重要性，激发学生进行德育知识学习的兴趣和积极性，有助于提升学生的核心素养，同时促进中小学德育工作的顺利进行。

综上所述，目前中小学德育教育工作中存在着一定的问题，作为德育教研员要密切关注中小学生的思想动态和心理变化，以核心素养为基础进行小学德育工作，同时要与时俱进，更新德育教育理念，采用生活化的教学方式，将德育教育融入日常生活当中，让学生能够学以致用，同时培养学生的核心素养，有利于将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。