浅谈绘本在英语阅读教学中的应用

江苏海门师范附属小学(226100)

黄东华

英语绘本又称之为英语图画书，它是一种大量文字和图片构成的儿童使用书，是很多国家都会广泛使用的一种少儿读物。学生在阅读时应用英语绘本，能够有效调动学生的积极性，为今后的英语学习奠定良好的基础。

一、应用绘本，激发学生的兴趣

很多英文绘本适合学生阅读，并且能够有效激发学生的阅读兴趣。因此，在教学过程中，教师要对这些绘本进行利用，让学生在享受阅读的同时掌握更多英语知识。

例如，在教学《A new classmate》这一内容时，教师可引入《David Goes to School》的英文绘本，先给学生讲解这一绘本的大致内容，激发学生的阅读兴趣，当学生的兴趣被激发后，教师可让学生自主阅读。由于这一绘本里的内容非常简单，学生很容易就能看懂，所以能够理解课本中男孩的淘气，然后教师让学生用英语说出自己的淘气事件。有的学生说：“I broke the vase and pretended that the family dog broke it.”还有的学生说：“I used to kick football into my neighbor’s window.”通过这样的方式，不仅能够有效调动学生参与英语课堂的积极性，还能让学生在文本中学到更多陌生的词汇。

二、应用绘本，发挥学生的想象

在英语阅读教学过程中，教师可利用绘本，让学生通过阅读绘本内容对故事进行续写或改编故事的某一段情节。

例如，在教学《Animals》这一内容时，教师可在阅读教学中引入《I went walking》这个英文绘本。当学生阅读完这一故事内容后，教师可要求学生充分发挥自己的想象，想象男孩之后会发生什么事情。有的学生说：“The boys will encounter more animals，then they go to adventure together.”有的学生说：“The boy find the treasure，then will live together in one place and animal.”然后教师让学生把自己续写的内容写下来，通过这样的方式，不仅能够充分发挥学生的想象力，还能够巩固学生在课堂上所学的内容。

三、应用绘本，提高学生的阅读能力

在进行英语阅读教学时，教师要对与学生生活贴近的英文绘本进行选择，这样不仅能够让学生有效巩固所学的课本知识，还能给学生创设对话情境，提高学生的阅读能力。

例如，在教学《families》这一内容时，教师可引入《My Family》这一英文绘本，这一绘本的内容主要讲的是我的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐、弟弟喜欢什么。由于图画内容非常贴近学生的生活，所以受到很多学生的喜爱。当学生阅读完英文绘本后，教师可抓住机会问学生：“What does your father/mother/brother like to do?”这时学生的表现十分积极，纷纷举手进行了表达。通过这样的方式，在课堂上营造了一种积极向上的氛围，然后教师可让学生围绕“What does your father/mother/brother like to do? My father/mother/brother like to do...”等句型进行对话，不仅锻炼了学生的模仿能力，还能有效巩固学生学到的英语知识。

四、应用绘本,提升学生的口语能力

英语课堂中，教师应引入语言重复性的绘本，这样不仅能够使学生的学习难度得以降低，还能够提升学生的口语能力。另外，由于这些绘本中很多句型都是重复的，所以更利于学生记忆和联想。

例如，教师可在课堂上引入《The Very Hungry Caterpillar》这一绘本，绘本中在描述毛毛虫吃各种不同的水果和食物时，反复对“He eats through...”这样的句式结构进行使用，由于这是重复的句型结构，更易于学生理解，也利于学生操练以及替换。所以在课堂上，教师可以请几位学生选择几种水果和物品对这个句型进行操练。通过这样的方式，能够有效锻炼学生的口语表达能力，学生在这个过程中也能够学到较多有用的英语知识。

总之，绘本作为英语阅读教学的载体，它以其独有的语言文字和精彩的画面为学生呈现一个梦幻的世界，为枯燥的语言训练带来乐趣，能够激起学生的阅读兴趣，丰富学生的语言内涵，为英语阅读教学添上色彩。