英语有效朗读教学的三个着力点

江苏如东县双甸镇石甸小学(226400)

陈丽丽

根据《英语课程标准》中的相关要求，对于语言学习来说，听、说、读、写是其中最基本的四项要求。对于当前的英语学习而言，有效的朗读是获取英语语法知识以及提升语感能力的关键载体。那么，要落实具体的教学实践，教师应采用什么方式才能够引导学生开展有效朗读呢？

一、通过示范，形成朗读习惯

为了培养学生良好的英语朗读习惯，帮助他们学习正确的朗读方法，把握准确的读音，教师要向学生进行正确的示范性阅读。

1．指导学生把握朗读节奏的习惯

对于学生而言，词汇量掌握得相对较少，具体词汇的含义也把握不牢，并不能够从整体上感受单词之间的联系，所以很多学生在对句子、语篇进行朗读时，会把它们拆成一个个单词来读，由此破坏了句子的完整性，使学生无法有效地进行表达。对于这种情况，教师需要从最简单的句子入手，教会学生该采用何种方式进行断句。例如，“I/get up/at six/in the morning”这个句子，为了有效提高阅读效果，教师可以引导学生提前对句子做出断句标记，针对较长的句子，教师要引导学生深度感知，充分把握断句的依据，既要保证朗读速度，又要对朗读过程中喜欢拉长尾音的不良习惯做出及时纠正。经过长时间的持续训练，学生就可以有效提高朗读能力，保障高效的学习效果。

2．指导学生形成阅读时语调与语速的控制习惯

对于英语阅读而言，只有真正把握了正确的阅读方法，才能够准确地表达句子或文章的含义。对于学生而言，在朗读时可能会感知并理解一部分句子的含义，但是朗读起来却不尽如人意。其主要原因在于学生在朗读的过程中缺少正确的方法。对于这一情况，教师需要通过示范或举例的方式，对学生进行正确引导，帮助他们感知并理解朗读的正确方法，基于语调、语速或语气的改变表达文本含义，激发学生的学习兴趣。对于出乎意料的惊讶情境，教师要让学生适当调高音调、放慢朗读速度，以强化表达力。如此一来，学生必然可以在教师的指导下充分把握阅读的语调以及语速，并形成良好的控制习惯。

二、形式多样，激发朗读兴趣

机械式的朗读方式容易引起学生的疲劳感，且长时间的重复阅读，很难达到预期的效果。因此，教师应根据学生的心理特点，结合他们的兴趣，选择充满趣味性的阅读素材，借助多元化的阅读方式，吸引他们的注意力，激发学生的朗读兴趣。

1．朗读和表演相结合

学生有活泼好动的特点，教学环节中“Read and act”深受学生的喜爱。因此，在教学新单词的过程中，我首先引导学生了解新单词的读音和大致含义，然后通过表演的方式，促进学生的记忆和理解，一方面有助于调动学生参与学习的积极性，另一方面能够获得更为深刻的印象。

2．朗读和游戏相结合

对于活泼好动的学生，教师可以利用边学边玩、寓教于乐的方式展开教学。在教学新单词的过程中，我为学生设计了听声辨方向的游戏。首先，我将一张写有新单词的纸条放在一个学生的手里，然后让另外一个学生在其他学生阅读音量大小的基础上发现纸条，当他越靠近纸条，学生的朗读声音就越响亮，反之就越弱。

3．朗读和口语交际相结合

在英语教学过程中，教师可以有效链接日常生活，基于生活用语，全面提升学生的口语能力以及交际水平。因此，教师应给予学生鼓励，让他们灵活运用已经掌握的英语单词和其他学生进行交流，既有助于听力能力的提升，又可以培养他们的英语思维。

三、趣味训练，提高朗读水平

要想提升学生的朗读水平，有效的训练是不可缺少的重要手段。因此，在课堂教学中，教师应充分把握学生活泼好动的特点，借助充满趣味性的语言练习，激发学生的朗读兴趣。

例如，在教学牛津版英语4A Unit2《In a toy shop》这一课时，教师可以引导学生以角色扮演的方式展开阅读。首先，我将学生分成四人为一小组，每人在小组中分别扮演不同的角色，通过朗读比赛评选出小组最佳选手，最后参加班级评选，对于最后的优胜者教师会给予相应的鼓励和表扬。在这种趣味性的情境教学中，有效提升了英语课堂的教学效果。

总之，对于语言课程来说，阅读是不可缺少的重要环节。因此，教师应善于把握教学的立足点，基于朗读这一关键环节，为学生创设多样化、充满趣味性的教学情境，以示范朗读的方式提升学生阅读的准确性；通过教学情境的创设，增强阅读过程的趣味性；从而提高学生的英语朗读能力，保障高效的英语课堂教学效果。