初中班主任管理中的常见问题及改进思路

2018-02-25蔡祖发

新课程(中学) 2018年7期

蔡祖发

（山东省淄博市高青县实验中学，山东淄博）

初中班主任工作存在着一定的复杂性与繁琐性，所以班主任要做好调节工作，正确引导学生，将学生带入到学习中去，在保证学生学习成绩的基础上来提升学生的综合素养，满足学生的发展需求。因此，在初中教育中班主任要认识到自身工作的重要性，完善管理措施，促进学生的发展。

一、现阶段初中班主任管理工作中存在的问题

1.班主任存在的问题

首先，理论水平的不足。教育工作本身有着一定的创造性，所以班主任作为管理者要具备独特的管理方法与理念。但是通过研究可以看出，现阶段初中班主任的教育管理水平并不高，也没有紧跟时代发展，这样也就造成了管理理念的不足，甚至还存在着直接照搬其他人的管理理论，最终也就影响到了对学生的教育管理效果。其次，心理压力相对较大。可以说初中班主任的工作压力相对较大。第一，受到学生家庭与社会变化的影响。现阶段的学生大多是独生子女，所以家长对孩子的关注度也是比较大的，除了涉及学习的问题，在生活等方面也存在着一定的问题。第二，从职场发展上来说，班主任教育工作不仅是工作，同时也是职业，所以职业表现直接关系到了班主任的未来发展，这样也就给管理工作带来了一定的影响，甚至还影响到了管理工作的质量[1]。

2.管理对象的问题

首先，在学生的思想上出现了问题。学生的主要职责之一就是学习。但是随着社会的不断发展，受到社会思想意识的影响，对学生的思想产生了一定的影响。这样也就造成了学生的学习积极性不高，厌学问题逐渐加重。甚至一些学生为了所谓的个人追求而放弃了学业，这样也就使得其过早进入社会中，不仅给学校还来严重的影响，同时也给社会的发展了影响。其次，集体主义感不足。社会经济的发展不仅带来了优势，同时也产生了较大的问题。如不良风气的增长使得学生受到了严重的影响，如为了个人利益而损害集体利益等。

二、初中班主任做好管理工作的措施

1.提升教师的理论水平

对于初中班主任来说，要做好学习工作，在学习与借鉴传统教育管理经验的基础上来更新教育思想，学习与教育心理相关的知识，分析好这一阶段学生的动态，在更新自身教育观念的基础上来提升教育管理理论水平。其次，要积极参与到学校所组织的专业技术培训中去，积累工作经验，在借鉴与学习的基础上来综合好自身的情况，真正做好日常教育管理工作，提升班主任的教育管理水平。通过将理论与实践知识结合在一起，以此来发挥出教育管理的作用，实现教育的目标[2]。

2.解决好心理压力

这一阶段的学生有着一定的不定性与可塑性。在思想与心理特点等方面也是不断变化的。所以在教育中班主任需要承受较大的工作压力。作为班级中的管理者，班主任要从自身的特点入手，及时更新教育理念，保证合理性，用平常心来面对学生管理工作。所以班主任要掌握好有效的调节方法，解决好管理工作中存在的问题，保证工作的顺利开展。

3.完善管理方法

作为班级中的精神象征，班主任要清楚认识到自身在教育管理工作中的重要性，通过及时更新教育理念，以此来积极参与到工作中去，同时还要塑造出良好的形象，提升专业管理的水平，真正形成具有个人特色的教育管理方法。在日常教育工作中，还要做好改进与完善工作，保证管理方法的实效性与科学性。对于班级管理中一些比较典型的事件要及时进行反思，做好总结工作，确保管理经验的有效积累，真正提升管理的水平，满足学生的发展需求。可以说这一阶段的学生处于人生发展的重要阶段，同时也是人生观、世界观与价值观形成的阶段。所以在教育中班主任要承担起教育工作，借助自身的言行来对学生产生潜移默化的影响，实现管理的目标[3]。