中专体育教学对学生价值观的影响和相关因素分析

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年8期

（营口市农业工程学校辽宁营口 115007）

中专教育跟普通的高中学校有所差异，中专教学对基础课程的教学相对不够重视，侧重的是学生的专业技能。这种教学方式尽管会源源不断为社会提供大量的专业技术人才，但对学生的综合素质也会造成一定的影响。因此在中专的日常教学中，应该重视对体育教学的应用，从而不断帮助学生树立正确的价值观。[1]

一、中专体育教学对学生价值观的影响分析

价值观主要指的是人们对周围客观事物的意义、重要性的看法和评价。中专教育通常面向的招生群体是初中生，学制为三年，学生此时的心智不够成熟，可塑性较强，是价值观形成的重要阶段，因此学校应该提高重视程度，在教育过程中做到积极引导，帮助学生形成正确的价值取向。[2]

第一，通过中专体育教学可以帮助学生树立正确的价值观，长期以来，由于受教育的基准以及各种社会因素的影响，人们对中专生的认识存在一定的局限性，导致误认为中专生的素质较差。但本质而言，中专生与普通的高中学生并没有实质性的差别。同样也会有着自身对世界的认知与判断。只是单纯的由于学习成绩的原因导致自卑心态的产生。通过体育教学可以对学生的行为进行定向调节，在体育锻炼中还能磨练学生的意志力，有助于形成正确的理念与追求方向。[3]

第二，通过体育教学还能对中专生的价值观形成良好的导向作用，通过树立正确的审美观，提升学生判断标准。在体育教学中，还可以积极引导学生对善恶、美丑对错进行思考，从而影响自身的行为。体育教学在一定程度上是激发、顺应人性的一种行为教育，学生的意识品质以及理念思想将会转化成今后发展的动力。

第三，通过体育教学可以提高中专生的自信心。职业教学的学生在文化课程成绩方面相对于高中学生有一定的差距，但在体育活动中，两者之间的差别可以直接消除，这种教学在很大意义上可以帮助中专生克服心底的自卑感，用更加健康的心态看待生活中的优势和劣势。

二、中专体育教学对学生价值影响因素的分析

在教育改革中明确指出，通过基础教育课程的改革主要是强调学生形成积极主动的学习态度，并形成正确的价值观。通过研究分析可以发现，影响中专学生在体育课程中形成价值观的因素主要体现在以下两个方面：

第一，学生的个人价值取向，具体包括身体锻炼促进、娱乐方式、人际交往、个人魅力以及自我实现等几个方面。通过体育课程，学生可以起到强身健体的目的，由于学生的压力较大，可以通过体育课放松身心，为紧张的学习生活提供良好氛围。在人家交往方面，可以在体育课中实现与人的交流。体育本质上也是美育的一种，通过体育锻炼，学生可以实现形体美、运动美。对于中专生而言，成绩通常不是和理想，在文化课程中的挫败感，可以在体育教学中得到有效平衡，促进学生培养自信心，形成正确的价值取向。

中专体育教学对学生价值观的影响，还体现在社会价值的取向。首先影响学生的集体主义观。体育教学本身就是一种集体活动，学生群体之间为了实现目标去努力，通过同学之间、师生之间的合作，完成教学任务，充分感受集体的力量，从而形成正确的集体价值观。另一方面，学生的爱国主义观。在体育教学中，通过对学生进行积极的思想引导，可以引导学生为祖国的发展而进行身体锻炼，帮助学生树立远大的爱国主义理想，通过强身健体，为社会主义现代化建设贡献自身的力量。

三、做好中专体育教学的主要措施

1.重视阳光教学和快乐教学

在中专体育教学中，应该摒弃传统的应试教育模式。在传统的体育教学中只是单纯针对考核的项目，比如跳高、跳远以及赛跑等指标进行联系，没有真正发挥出体育运动与锻炼的目的。通过积极开展阳关体育教学和快乐体育教学可以通过多元化的体育教学和运动方式提升学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的完成体育教学任务。

2.通过层次化教学影响学生价值观的形成

对于不同的班级，不同的学生情况，应该采用不同的方式和标准去衡量学生的表现。应该从学生的身高、体制以及体重等多个方面的因素进行细致的划分，通过成立学习小组，进行分层次教学，让学生在教育中充分展现自身的价值，不断进步，培养学生的自信心，从而促进学生正确价值观的形成。学生在某个阶段的表现可以通过生生互评的方式进行，这样更有利于学生尽快掌握个人的优缺点，再经过教师精湛、简练的点评完善个人不足。作为教学工作者必须承认这样一个事实，由于各种因素制约，致使单纯的体育教学很难让所有学生达到同样的高度，但是考评工作在尊重个体的前提下，学生有针对性的完成阶段目标也就不再是一件难事。