刍议新课改下高中美术教学存在的问题及对策

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年8期

（黑龙江省哈尔滨市呼兰区第一中学校黑龙江哈尔滨 150500）

随着素质教育不断拓展，在高中教育阶段，美术教学的重要性日益显现，对学生创造能力以及想象能力的培育具有重要作用。但是要想通过美术教学对学生综合素质进行培育，更好地突出美术教学自身的教学价值，还需要对当前教学活动进行完善与优化。在高中阶段，由于高考压力，美术教学需要与其他学科之间保持协调性，通过美术教学强化学生综合素质，为今后全面发展奠定基础。

一、新课改下高中美术教学存在的问题分析

1.教学板块设置中存在不足之处

在新课程标准改革背景下，对高中学科教学结构、教学观念、教学实践都提出了相应的改革要求，需要教师在教学过程中对教学组织形式、教学内容与方法进行优化改革。针对现阶段高中美术教学来说，可以将其分为绘画、鉴赏、设计这三个方面。但是从当前高中美术教学基本现状来看，仍存在诸多不足之处。教师在教学过程中需要引导学生加深对艺术美的理解，认识美术学习循序渐进的过程，从简单绘画联系到高难度艺术设计，逐层对学生艺术创造灵感的激发，突出独立设计的重要价值。但是教学板块设计不合理，直接从高难度知识展开教学，学生由于受到自身认知能力与学习能力限制，会在一定程度上严重限制学生学习积极性[1]。

2.教学内容过于单一化

在新课程教学改革中，对原有的教学内容提出了相应的完善与补充。在高中阶段，由于我国受到仍然受到应试教育的影响，致使美术课程教学时间和课程量相对文化课来说较少。使得部分教师需要对教学内容进行压缩，通过较短的时间来完成相应的教学内容，从而导致课堂教学难度不断扩大。部分教师为了尽快完成教学任务，在教学中会采用单一化教学模式展开教学，这样将很难对教学内容展开全面拓展，使得教学局限性不断扩大，限制了教学质量的提升[2]。

3.教师综合素质有待提升

在当前高中美术教学中，部分教师专业素质以及综合素质受限，从而导致美术教学效率难以有效提升，也不利于高中美术审美教学活动的开展。对高中美术教师来说，自身不仅需要具备美术专业相关知识，还需要掌握多个学科知识，这样才能在教学中将美术学与多个学科建立有效联系，使得知识融会贯通，能够进一步丰富教学内容。

4.教学评价机制不完善

在现阶段高中教育中，对学生综合能力进行评价主要还是通过评分制，高中美术教学也是通过评分制。但是针对艺术学科教学来说，此类模式将会严重限制学生个人创造性思维和个性化思维的发展，使得学生学习积极性和主动性受到影响，导致学生学习积极性难以有效提升。在高中教育中，有诸多学生与教育部门对美术教育处于忽视态度，所以致使学校教学硬件设施投入以及教师教学积极性方法都受到不同程度影响。此外高中学生迫于高考压力，没有过多精力投入到美术学习中，也限制了美术教育的全面开展[3]。

二、新课改下高中美术教学发展对策探析

1.激发学生学习兴趣

兴趣能够为学生参与美术学习提供重要动力，让学生在兴趣基础上展开学习能够确保学习活动的持久性。所以当前教师在美术教学过程中需要全面调动学生美术学习积极性，使其自觉融入到美术教学课堂中。教师除了需要遵循因材施教的基本教学理念之外，还需要根据新时期社会生活融入更多时代元素，将社会化中发生的时事与教学内容有机结合。比如在讲解现代设计艺术时，教师可以融入与学生日常生活相关的内容。比如可以应用多媒体教学设备为学生展示历年来世界上各个国家奥运会会徽设计，让学生自主选择自身喜爱的会徽。然后在教学中向学生进行提问，如果让你们来设计，你们该如何设计，然后让学生动手实践。

2.革新教学观念，强化学生美术认知能力

新课改全面发展要求素质教育需要全面推进，教育部门以及学科教师需要充分认识到美术教育的重要作用。首先教师需要全面革新传统美术教学理念，树立全新的教学理念。教育管理部门需要定期对教师新课改相关理念和知识展开培训教育，让教师能够充分认识到新课改基本内涵，掌握素质教育基本目标与方向。而后，要让教师认识到美术学习对学生个人发展的重要作用，建立学生在美术学习中的主体意识，这样能够促进学生全面发展。教师需要掌握学生实际学习情况，这样便于确定教学目标。对学生学习中各项疑问积极解答，帮助学生培养解决问题的能力，与学生日常生活紧密联系，强化学生美术知识认知能力。比如教师在教学中可以通过生活中常见的物品，然后让学生够对其提出设计构想，能够利用各类废弃物自行设计[4]。

3.美术教学需要面向全体学生

美术教学并不是针对少部分学生的教育，而是面向全体学生的教学。所以，美术教学不仅是单方面面对少部分艺术天赋以及综合条件较好的学生开放，而是要面向全体学生。但是不同学生自身艺术天赋与学习能力存在一定差异，所以在课程内容以及教学方式选取上需要结合学生的差异性对教学内容进行优化。比如在中学美术教育阶段，教师会在专业美术教学要求中让学生对明暗素描进行绘画，但是学生受到个人能力限制很难完成高难度绘画。主要因为素描学习时间较长，而学生实际学习时间有限，所以需要优化教学内容，从学生实际学习情况出发，面向全体学生，因材施教。