如何在小学阶段运用兴趣教学提高数学成绩

（江西省抚州市金溪县仰山学校 江西抚州 344800）

由于小学生正处在贪玩的阶段，要想激发学生学习数学的兴趣，教师应营造一个轻松欢快的课堂氛围，枯燥的教学课堂会降低学生学习数学的积极性和主动性，让学生更喜爱数学的学习是当前教师需要思考和探索的，作为一名合格的小学数学教师，在平时的数学过程中，应积累一定的教学方法和教学手段，以此来使得学生学习数学的积极性和兴趣得到提高，也只有这样，才会让学生真正热爱数学的学习。兴趣是学生最好的老师，知之者不如乐之者，这都说明了兴趣对于学生的重要性，所以，教师一定要重视对学生兴趣培养，利用兴趣进行数学课堂教学，来提高课堂教学效率。[1]

一、改变传统的教学模式，重视学生的主体性

传统的固有的教学模式，就是一味老师一个人在陈述，我们应该尽早的明白学习的主体对象是学生，应该以学生为主，让他们主动的学习，让学生掌握学习的主动权，教师在其中只是起一个引导的作用，去指导学生学习的方向，给予学生更多的适合他们的学习方法技巧。这样转变教学思维，改变传统的教学模式，以学生为主体对象去研究性学习，这样更有利于学生的自我主动的自学能力，培养学生主动学习的习惯和掌握主动学习的经验，为以后学习打好基础。[2]

二、借助多媒体媒体技术

随着科学技术发展以及互联网的普及，信息技术在各行各业的应用越来愈广。站在改革最前沿的教育行业中，信息技术的应用是十分必要的。首先最基本的要借助多媒体进行教学，利用多媒体课件导入新课，能通过情景画面，以情感激发兴趣，全方位，多角度的激发学生的好奇心和想要被满足的求知欲，使他们产生想要学习的动机。多媒体技术的应用大大激发了学生的好奇心和求知欲，使他们产生想马上知道到底是怎么回事的学习动机，为学好数学课文打下良好的基础。并且，这种利用多媒体技术将大量与数学题型相关的资料集中存放在于其中，不仅在数学课堂教学中可以满足不同层次学生的需要，也可以为学生在课后自主的学习提供大量的知识，另外，在老师教学中，还可以学生提供大量的网址，学生可以利用周末或者平时时间去观看，这样可以进一步巩固与加深对知识点的印象。久而久之，学生学习数学的兴趣自然而然就得到了提高。

三、建立融洽的师生关系

在过去的观念里面学生对于教师的命令要无条件的服从。新课改之后，就要坚持师生之间的平等地位。特别是小学语文教师，应该转变自己角色，从“权威教学”转变为“共同学习”，应该营造一种比较随和的沟通环境，让学生获得平等对话的权利。教育和学习本身来说就是一对矛盾体，作为矛盾的双方，教师如何和学生相处，如何建立和谐平等的师生关系对完成教学目的来说极其重要。儿童时期的学生具有较强的“亲师性”。一旦他们对老师产生好感，他们就会格外的重视这位教师的课程并且极其感兴趣，愿意花费大量时间投入到这门课程，但如果他们讨厌甚至是反感某位教师，他们就没有心思如学习这门课程，严重的话产生逃课心理，这都是我们司空见惯的现象。因此，教师应对学生有个深入，了解学生的思想，爱好，弄清楚他们的喜怒哀乐以及情感起伏的变化，时时刻刻关爱学生，让学生觉得自己不仅是一位教师更是他们亲密的好朋友。

四、从培养观察能力入手，产生兴趣

在教学中合理运用幻灯、模型、实物等教具，尽量举一些学生熟悉的实例，形象而又直观地引导学生去观察、分析和综合，从而激发学生产生学习知识的兴趣，能够使学生在轻松愉快的环境中化繁为简，化难为易地掌握所学知识，而不至于在深奥的数学迷宫中迷失方向。因为观察是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透析事物的表象和本质，发现事物的规律，才能达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。所以我认为人们对知识的认识和积累，都是通过观察实践而达到的，没有观察也就没有丰富的想象，也不可能有正确的推理、概括和创造，所以有意识地安排学生去观察、去思考，逐步培养学生的观察能力，发展学生的想象力，既增加了数学的趣味性，又营造了良好的课堂气氛。

结语

总而言之，随着时代的不断发展，课堂教学对教师提出了更高的要求，所以，教师应应该更积极地应用先进的教学理念，教学模式，以此来使得学生学习数学的兴趣得以提高。只要教师巧妙应用一切可利用的手段来激发学生学习数学的兴趣，就会促使学生产生探索欲望，进而让学生爱上数学学习，这样学生才能从被动的学习者变成主动的学习者。[3]