网络环境下的道德教育

（成都市龙泉驿区西河小学 四川成都 610000）

自从1964年第一台计算机问世以来，计算机以惊人的速度“占领”了世界，从单纯的计算工具一跃成为了让人类了解世界、改革世界的信息。经过半个多世纪的发展，互联网使偌大的地球成为了一个“村庄”。在这个网络世界里并不是风平浪静的。由于互联网是没有国界、没有地域之分，缺乏有效的管理，人们几乎是在一个绝对自由的状况下接收、传播信息，于是有用的，没用的；健康的，不健康的；正确的、错误的信息都能在网络上浏览，甚至大量色情的、暴力的、反动信息也在毒害着人们，对青少年的德育教育产生了消极的影响。

网络环境对学校、家庭、社会带来了新的挑战。这要求学校德育教育要主动地去适应，改变长期以来形成的重“教”轻“育”的思想。网络使青少年的自主判断、选择表现得非常充分，更加显示他们的道德主体的地位。学校德育必须改变传统的灌输、强制、片面的教育方式，遵循尊重、信任的原则探索德育的新方法。其次，学习道德的内容需要重新设计。网络既是德育手段，又是德育的内容，学校应该加强关于网络的教育，尤其是网络道德教育。应该让学生掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感。然后，利用网络的便利把网络作为德育的有效手段。最后，网络社会需要提高教师的网络教育能力，网络社会对教师素质提出了新的更高的要求，教师要想保持自己作为教育主导的地位，就必须要具有一定的知识权威和道德权威。

网络环境给教师带来了巨大的挑战！教师只片面地追求专业知识、技能是远远不够的。教师的德育能力是一个不能忽视的问题，特别是在当今这个网络信息时代。这要求教师要改变陈旧的观念，要做到活到老学到老，不断地提高自己的德育能力，更新自己的德育方式。其次，教师要树立正确的网络道德观。在网络环境中能充分地运用网络这一便捷、丰富的资源，为自己的教学作铺垫。

家庭环境是学校德育教育的基础环境，对学校德育又有互补性。家长是孩子日常起居、作息习惯的引导者、教育者，他们帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，有利于家庭教育的因材施教，又有利于子女对家庭德育的理解。家长应重视家庭德育，把家看成德育的重要场所。这也就要求家长在网络环境下更新教育观念，明确网络环境是我们现在不可改变的环境，互联网将越来越深入我们的学习、生活、工作。其次，家长要积极主动地关心孩子，正确引导孩子上网，让孩子能从网络中受益。同时家长也要注意言传身教，注意自己在家里上网的时间、浏览的内容、观看的态度，这样有利于家长对孩子进行网络德育教育。家长还应该随时关注孩子的思想动态，注意观察和总结孩子上网的兴趣点，适当地对其进行教育、引导。家长应学会适时引导青少年学会拒绝。拒绝网络侵害，拒绝网络不良信息，拒绝未成年人进入网吧。

家庭德育在德育教育中起着举足轻重的作用。但是德育仅仅依靠家长来实现是不够的。因此，教育家长还应该积极与学校、教师建立联系，合力对孩子进行全面的思想道德和遵纪守法、网络自护的教育，鼓励孩子进行网络道德自教育，提高个人修养，养成道德教育。

网络社会道德问题的出现，除了网络自身特征的诱导以外，还因为社会道德的缺失和不完善。所以需要扩大德育教育，唤醒人们对德育的认识。社会需要重新审视虚拟与现实的差距。网络社会的“虚”就虚在它不能随心所欲的将网络上的东西直接带进现实生活中。应多为青少年提供一些实践的机会，让他们从实践中真正地了解这个社会，不要沉迷于网络的虚幻中不可自拔，这样也有利于他们形成正确的道德判断力。

网络环境的随心所欲、自由无阻，跟网络管理机制的不完善息息相关。相关部门应该完善网络立法机制，加大对网络的管理力度。不仅可以打击那些网络犯罪而且可以让那些无益的、不健康的信息远离青少年，为他们提供一个健康的网络环境，从而为他们良好道德的养成提供保障。

网络环境的出现打破了以往社会、学校、家庭的界限，使各种教育力量紧密的结合起来。所以德育教育应该整合社会各方面的教育力量，形成社会网络教育的合力。要注重网络教育与其他社会教育内容的结合。比如公民道德教育和青春期教育就在其内容上对网络道德教育具有很大的互补性。公民道德教育对如何成为一个合格的公民有明确的定义，有利于公民调整自己的行为，形成良好道德品质。青春期的性教育会减少青少年对性的困惑，减少色情、淫秽信息对青少年的引诱。

网络的迅速发展给人们生活带来了很多的便利，同时也产生了许多的社会问题，使得网络道德受到了不小的冲击，这也决定了道德教育规范建设的必要性，同时也提醒了我们关注在网络环境下加强对青少年的德育教育。青少年是我们的希望，是我们祖国未来的顶梁柱，对祖国未来的发展起着决定性的作用，德育的好坏也直接关系着青少年的发展，所以对青少年的德育教育不能忽视，需要家庭、学校、社会的共同努力。