小学汉语言文学应用性教学

（宁安市东京城重点国有林管理局第二小学 黑龙江宁安 157400）

汉语言教学的开展，需要结合学生的实际文学素养，教师要与学生建立起良好的师生关系，进一步的了解学生，结合学生的实际生活和个性化发展方向，设计教学内容，教学的开展要以学生为主体，教师做好教学引导。教师要在教学设计的过程中，结合自己的教学经验，选择合理的教学方案，常用的有多媒体教学、小组合作教学、分层教学、探究教学等，创建教学情景，提高学生的学习兴趣，实现自主学习，全面提高学生的文学素养。[1]

一、古诗词教学提高学生理解能力

小学生在进行语文学习的过程中，需要对其创新能力和文学品质的培养作为主要内容，汉语言文学涉及到很多古代传统文化，教师要为学生营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，还可以通过多媒体来进行教学内容的播放，开拓学生的视野，让学生真正的了解汉语言文学中所包含的知识内涵，感受中国传统语言的博大精深。结合教师所提出的教学问题，来进行合理的推测分析。提高学生的理解能力和创新能力，其中古诗词鉴赏是需要的教学内容，以《泊船瓜洲》为例。古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。[2]

小组选出代表汇报自学情况，教师进行指导，有感情的朗读，体会作者要表达的思想感情，理解时句的意思，并能用自己的话说出来，表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情。[3]

二、通过汉语文学来提高学生的道德品质

小学生的思维发展尚不成熟，他们缺少明辨是非的能力，对社会的接触比较少，随着教学改革的实施，当前教学目标是提高学生的综合素养，其中学生的道德意识培养是至关重要的。汉语言文学是我国几千年优秀文化传承下来的主要内容，其中有不少内容是关于道德教育意义的古诗词，汉语言文学是一门理论性很强的学科，在学生的学习过程中，教师要帮助学生理解每一句古诗词的内在含义，通过故事的形式让学生更好的进行理解，加深学生对古诗词的印象。在良好的学习氛围中获取知识，加深学生对汉语言知识的记忆力，还可以通过多媒体设备来进行教学场景的播放，同时就是可以组织学生进行情景表演。例如：浅显生动的理性论证。《弟子规》不仅对青少年学生提出了具体可行的准则要求，而且还尽可能地作了浅显生动的理性论证，使青少年学生不仅知其然，而且知其所以然，使行为建立在理性自觉的基础上，也即不仅告诉青少年学生要怎样做或不能怎么做，而且还简单浅显地告诉了青少年学生为什么要这么做的理由。如“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”;“道人善，即是善，人知之，愈加勉，扬人恶，即是恶，疾之甚，祸自作”;“能亲仁，无限好，德日进，过日少，不亲仁，无限害，小人进，百事坏”;等等。这样把一些简单的、普遍适用的道德认识、价值标准灌输传授给青少年学生，就不仅会给他们的行为以具体指导和规约，而且还可以帮助青少年学生树立基本的道德观念，增强道德自觉自律精神，其教育效果会更有成效。

三、汉语言文学有助于小学生阅读识字

专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。儿童的智力取决于良好的阅读能力，阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好，让孩子自己阅读，对培养学习兴趣是非常有益的。汉语言识字最突出的特征是“字不离词，词不离句”，把汉语言词汇放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握，识字中字词的出现方式主要有：按照课文内容顺次出现字词；课文中占主要地位的汉语言词汇先出现；结合讲读时提出字词；在理解课文以后出现。突出利用儿童的生活经验，把识字和认识客观事物结合起来。还有少数不能归类的字。我们把这样的字放到词和句子中去解决。比如，学生认识“行”字时，就把“旅”这个生字放在“旅行”中去认识。象“貌”和“燕”这样的字就分别放在“我们对人要讲礼貌”，“杨柳绿，燕子来”等句子中去学习。用这种办法认字，掌握字形规律比较困难。重视从汉字本身挖掘趣味性，使学生在识字时不是望而生畏，而是学而有趣，变“要我学”为“我要学”，有效的巩固识字效果。总的来说，我认为采用随课文识字的方式，是可以有效地加快识字速度，提高教学质量。汉语言文学是低年级教学的重点内容，当学生联系生活，拓宽汉语言文学途径，掌握以上汉语言文学学习方法，具有汉语言文学学习能力，做到识用结合后，学生越来越想学，越来越会学，而且更加热爱汉语言文学，更加热爱学习，更加热爱生活。汉语言文学是中华民族的经典，它关系到家国，人格，在每代人的虔诚阅读和信奉中，嵌入了人类的精神史!

结语

汉语言文学是我国优秀文化传承中的重要内容，能够帮助学生实现综合能力的提升，让学生通过汉语言文学来了解祖国、认识祖国、热爱祖国，树立正确的价值观。小学的汉语言文学教学逐渐受到了广大教育工作者的重视，汉语文学在实际生活中的应用，能够帮助学生形成良好的人格素养，树立道德意识，在教学设计过程中要遵循以学生为主体的教学理念，教师做好教学引导，帮助学生了解汉语言文化，提高学生的学习兴趣，让学生有一个良好的学习状态。[4]