“班班通”，让小学语文教学“活起来”

韦淇方

(南宁市上林县西燕镇覃浪小学 广西 南宁 530000)

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。为学生提供足够宽松的时空条件和心理空间,使学生能够自由的想和做,激发新的学习欲望和活力,同时加深了对语言文字的理解。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。我校在2016年9月全面开通了“班班通”,充分运用网络资源实施课堂教学。“班班通”的使用实现了网络资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、更生动,班班通为语文教学插上了腾飞的翅膀。

1 “班班通”能激发学生的学习兴趣

“兴趣是打开知识大门的钥匙”有了兴趣,才能激发学生的思维,才能使学生的思维得到长足的发展。班班通环境下,利用网络资源和多媒体软件将语文与信息技术这两种学科进行有效的整合已成必然。因为多媒体技术突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的视野,同时通过生动形象的画面、言简易的解说、悦耳动听的音乐,使学习内容由枯燥变形象,图文、音视、动画栩栩如生,让学生犹如身临其境,大大激发学生对音乐学习的兴趣,丰富了课堂教学的内容,激发了学生的思维,使多媒体计算机的视听功能全部展现出来,以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文学习知识形象地呈现给学生,极大的增强了学生的好奇心和求知欲。

二、“班班通”能扩大学生的识字量

识字教学是低年级语文教学的重点,对小学低年级学生而言,他们对图画的兴趣浓于文字。我在教学识字教学中时,课本上有:“口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。我先让学生看课本上的插图,在借助汉语拼音拼读音节、了解字意、读准字音的基础上分析字形 ,再让学生看太阳是个什么样子?学生说:“太阳是红红的、圆圆的。”这时,我告诉学生,古代劳动人民是用图画来写“日”这个字的,后来人们在不断的社会发展变化中,越来越注重文字的形成发展和完善。现在这些字就是过去文字的演变,形成了现在这个样子,我在教学中用同样的方法分析“口、耳、目、羊、鸟、兔、月、火、木、禾、等字的形。这样运用图画联系象形字的特点来讲解字形,就比单纯地数笔画形象的多了,学生就很感兴趣,并且记得比较牢固。我还联系生活实际,利用班班通创设情景有意识地培养学生在生活中识字,让学生掌握更多的识字方法,乐于识字,善于识字。

三、“班班通”能突破教学重难点

利用“班班通”教学,能创设逼真的教学情景,展现动静结合的教学图像,为小学生发挥想象进项创造性的思维奠定基础。课堂教学要完成认知目标,要解决好突破重难点这个常规问题,可利用班班通平台的多媒体资源,通过形象、生动的画面,悦耳动听的声音,将重难点知识一目了然展现在学生的面前,便会使常规的课堂教学如鱼得水。

四、“班班通”能促进学生与文本的情感交流

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文素材的反应又往往是多元的。因此,应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点,合理有效的运用“班班通”,就可以实现学生与文本的情感共鸣。在学习五年级上册《圆明园的毁灭》这一课时,由于课文描写的内容与学生的实际生活离得太远,学生很难理解,所以在教学过程中,我为学生播放了圆明园被焚烧的片段以及被焚烧后的样子。整节课,学生是“安静”的,是在“愤怒”中学习的,甚至我还看到几个孩子的眼睛里闪烁着愤怒的泪光。还比如在讲《太阳》一课时,我把太阳的特点以及太阳与人类、植物、动物、气象的关系,通过形象直观的演示图展示给学生,学生自然而然明白了所有一切都离不开太阳。

五、“班班通”能辅助学生阅读教学

布鲁纳指出:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息被动的接受者,而应是知识获得过程的主动参与者。我用“班班通”教学《富饶的西沙群岛》一课时,课文的二、三、四自然段是重点。为了让学生了解海水色彩的瑰丽和海底产物丰富,同时也让他们学会用比喻的修辞方法来说说鱼的不同形态和样子,将学生的视线聚集在一幅幅图片上,然后放大图片,进行说话练习:“你看到了什么鱼?它是怎样的?像什么呢?”学生争先恐后地上台选择自己喜欢图片进行描述,并主动仿照课文中的句子用上“有的……有的……有的……”进行说话。这样一来,不但提高学生的注意力,增强了学生的学习兴趣,拓展了学生的思维,还提高了学生的自主性。“班班通”能实现有效的课堂互动,活跃了学生思维,促进了自主阅读,阅读有效的提高不言而喻。

六、“班班通”能提高学生的写作水平

写作,是语文教学中最重要的内容,但也是教师最头疼的问题,许多老师怕上作文课,许多学生怕写作文。在科技发达的今天,充分利用“班班通”指导学生写作文,可以解决这一难题。利用“班班通”进行作文教学既可以增加学生的知识,提高学生的观察能力和写作能力,又能减轻教师的负担,合理利用“班班通”进行作文教学会收到事半功倍的效果。

总之,现代化的装备其最终目的是为了发挥其功能,但是如何最大限度地发挥好 “班班通”对小学语文教学的使用效益,需要我们每位教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去。班班通合理有效的利用,提高了学生学习语文的兴趣和能力,为语文课堂增添了色彩。我们相信,随着课程改革的不断深入发展,“班班通”必将发挥越来越大的作用,在浩瀚的学海中为语文教育保驾护航!