如何通过物理实验培养学生学习兴趣

钟雪琴

（广东省惠州市龙门县龙城第一中学，广东 惠州）

保护和培养学生的物理知识学习兴趣，既是初中物理学科教学当中重要的教学手段，也是不可缺少的培养目标。而物理实验教学方法的出现，能够巧妙改变以教师为主导的初中物理学科教学方式，让学生在探索物理知识的过程中收获情感体验与提高动手能力。针对学生的特点设计初中物理实验教学内容，已经成为初中物理学科教学中促进学生能力发展的必然趋势。以下将阐述初中物理实验教学中的重点，探析如何在物理实验中培养学生兴趣。

一、初中物理实验中培养学生学习兴趣需把握的要素

1.实验内容的设置需体现物理知识探究的趣味性

和一般的自然学科存在特点有所相似，初中物理学科当中蕴含的知识内容实用性强，应用性广，其中的许多知识理论都由人们日常生活中的经验总结而来。而初中生已经具备一定的生活常识，也乐于探索新颖而独特的罕见事物，为贴合学生特点而通过物理实验培养学生的学习兴趣，教师在物理实验内容的设置过程中，需体现物理知识探究的趣味性，以吸引学生主动融入知识探究过程之中。就以初中物理知识内容“串并联电路”为例，许多学生在生活当中都使用过家用电器，而教师以此类教学内容为由引导学生利用简单的电器元件进行电路设计，并对其进行评价与建议，将能有效促进学生创新能力的增长与动手能力的提高。在初中物理学科实验内容设置中体现物理知识探究的趣味性，能够有效启发学生进行知识探究而促进其学习兴趣的提高。

2.实验过程的设定需有利于课堂氛围的营造

和谐而有趣的课堂氛围能够有效促进学生学习兴趣的提升，而合作意识与竞争精神也是每位学生所必须具备的。有些物理实验内容，并非仅靠学生个人的努力便能简单完成实验任务，而需学生团结协作起来共同参与到物理实验的探究之中。在设定初中物理实验过程的时候，只有教师考虑到怎样在实验教学中营造良好的课堂教学氛围，在实验教学过程中促进学生的交流与协作，才能提升实验教学的成效而培养学生学习兴趣。就以初中物理教材当中的“摆球实验”为例，教师在设定实验过程时，可以结合教学内容引导学生依照实验过程中的实验步骤进行结论总结，并启发每位学生在实验过程中交流自身的心得体会，从而营造厚重的探究氛围，在实验过程设定中促进学生学习兴趣的提高。

二、初中物理实验中培养学生学习兴趣的方法分析

1.以出乎意料的实验现象吸引学生学习兴趣

虽然物理知识抽象而又难懂，却实用而又奇妙。很多的物理知识都可以用来解释生活中的奇异现象，而各种独特而又奇异的生活现象时常能够吸引学生的学习兴趣，激发学生们的探究热情［2］。就以初中物理知识内容“浮力”而言，所涉及的物理原理可以用来解释“船为什么会漂浮到水面”等生活现象，而教师根据这一知识内容，引导学生利用体积相同，而又密度不等的塑料、木头、金属、泡沫等不同材料制作玩具船只，进行有关“浮力”知识的探究性实验，将能有效促使学生在对实验现象的分析之中，了解到各类物体能够在水中漂浮的本质原因，从而提高学生的知识理解水平，在物理实验教学过程之中培养学生的学习兴趣。以物理实验当中出乎意料的实验现象吸引学生学习兴趣，能够较为有效地达到培养学生学习兴趣的教学目标。

2.通过物理教材的实验演示提高学生探究热情

通过物理实验培养学生学习兴趣的关键，在于激发学生的探究意识。如果学生在物理课程的学习过程中缺乏探究意识，即使学生能够理解基本的物理知识概念与含义，也难以提高物理知识的实际应用能力。事实上，物理实验更考查学生的物理知识综合应用能力，只有学生掌握物理学科思维方式的精髓，才能逐渐理清实验思路而完成物理实验。为帮助学生巩固物理学科实验基础，教师通过物理教材的实验演示帮助学生认识实验现象，能有效激发学生的探究热情而促进学生思维的活跃。例如，在“大气压”这个物理知识的讲授过程之中，教师可以通过教材内容当中实验现象的演示，让学生产生疑惑，从而在引导学生进行实验探究的同时提高学生学习热情，进而培养学生的学习兴趣。

通过物理实验培养学生学习兴趣是个缓慢而长期的过程，唯有教师结合学生特点设计实验内容，突出物理实验探究的趣味性与营造良好的教学氛围，以奇异的实验现象吸引学生探究兴趣，才能有效在实验教学中培养学生学习兴趣。