浅议历史图片在初中历史教学中的有效运用

成 圆

（上海市莘城学校，上海）

初中的教育是小学与高中的过渡阶段，因此初中时代的教学对于学生的发展具有十分重要的作用。我们必须要做好使学生接受比较难理解知识的准备，对于当前初中的历史教学来说，学生理解历史内容的方式主要是通过历史相关的文本素材。这不免使相关的历史问题变得抽象化，使学生难以去理解。初中学生的抽象思维能力虽然较小学生提高了很多，但是理解初中的相关历史素材还是有一定的困难。在教学中，我们可以穿插相应的图片，或者在课本中加入相应的图片的形式来帮助学生去理解，这样可以克服传统教学模式的弊端，促进历史学科的发展。

一、初中历史教材图片的相关问题

我国加大了对教育的重视程度，对当代教育进行了相应的改革。改革就要从改革新课件的教材入手，对于新课件进行重新整合。在历史教材方面，插入了历史图片，帮助学生去理解。这种历史图片主要分为原始性图片和再造型图片两种类型，原始性图片也是第一手图片，例如一些历史现象、文物、文献以及人物等的照片，那些照片能够真实地反映当时的历史面貌，能够营造当时的历史氛围，帮助学生去融入。而再造型图片，是后人根据史料想象而制作的一些图片，例如一些历史画面、人物画像等，都是后人根据描述所创造出来的图片。虽然这些再造型图片不如原始性的图片具有历史价值，但是它对于历史教学的作用同样不可忽视。

历史学科不同于其他学科，历史学科是向学生普及过去的历史讲述的事情。它不能通过实验或演示等直观地去看。因此历史学科不同于物理、化学、生物等理科性质的学科。目前向学生普及历史知识的手段，只能通过当前教科文本的方式。因此倘若在教科书中加入相应的图片，将会使相关历史问题更加生动形象。历史图片能够更生动地向学生展示当时的历史现状。

二、初中历史教材图片的意义

1.能够帮助学生理解相关历史知识

当前的教学方式是传统的教学方式，加之初中阶段的历史课程较为抽象不易理解，因此学生对于初中历史学科的学习兴趣并不高。而历史教材插入图片的形式，将会帮助学生更直观形象地去理解相关的历史知识。图片能够更直观地展示相关历史所描述的问题，使抽象的历史变得简单化。并且课本的插图也是具有相关科学依据的，插图配有相关的文本，这样可以加深学生对课本的理解，这也是当前历史教学中一个最为重要的教学手段。

2.能够改变传统的教学模式

在我国传统的教学模式中，教学素材例如历史等文科性的学科，教材全都是以文本的形式向学生展示，而学生也是以死记硬背的方式记住相关的历史知识，这种教育方法以及教学模式是非常落后的。教师是课堂的主体，向学生灌输相应的历史知识。这种教学模式也不利于学习兴趣的提高以及学习效率的提升。而不断改进教学教育方式，在历史教材中插入图片的方式，能够帮助学生直观形象地去理解相应的历史知识，不断地提高学生的学习兴趣。同时采用图片的形式进行教学，有利于使学生得到相应的情感教育。例如通过图片的形式，展示相关的历史学家、文学家、科学家等，能够更进一步激发学生对历史人物的敬仰之情。

3.有利于使学生的观察能力和思维能力得到提高

在历史教材中插入图片的教学方式，不仅能够使学生直观地去理解相关历史知识，并且还可以转变学生的思维模式，使学生的观察能力和思维能力得到提高。在教师进行教课时，要求学生仔细观察图片，深入理解图片的真正含义。同时要求学生进行小组之间的交流即小组讨论，自主地去总结相应的历史结论，从而使学生的思维模式和观察能力在总结中、在探讨中得到提高。这对于初中生来说是非常重要的，也有利于学生个人以及其他学科的发展。

由于当前我国对教育的重视不断加大，国家也相应地对教学模式与教材进行改革。尤其是在初中阶段的历史教学方面，不断地改进教材，采用教材插入图片的方式进行教学。这种插入图片的方式紧跟当前时代发展的潮流，真实生动地反映当时的历史状况。因此，老师在课堂上要使课堂主体转变为学生，使课堂更加生动形象有趣，加之相关历史教材图片的插入，使学生能够更加形象地去理解相关的历史问题，促进历史学科的发展，提高学习效率。