阳光体育背景下中小学校舞龙运动普及与发展探究

刘思渝，苏 凤，钟雨彤 ，彭 琳

（1.重庆市铜梁中学校；2.重庆市铜梁区第一实验小学；3.重庆市铜梁区少云镇中和小学；4.重庆市铜梁区第二实验小学）

全国亿万学生阳光运动（以下简称阳光体育）的开展基础是《学生体质健康标准》，其目标是“达标争优，强健体魄”，同时其开展的过程要与体育教学相结合。在中小学体育教学中开展舞龙运动可以使学生感受到中华传统文化的魅力，提高他们的民族自豪感，同时可以提高他们的运动能力、协调能力等，因此教师要尝试将舞龙运动与课堂教学相结合。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的基础，没有兴趣的学习就像无源之水、无本之木，因此在中小学体育教学中教师要运用多种方法来激发他们的学习兴趣，使他们积极主动地参与到舞龙教学中。中小学生的注意力很难长时间集中在一件事情上，对未知的事物充满了好奇，动手能力比较强，因此在课堂教学中教师要根据他们的特点进行教学。在中小学体育教学中教师可以运用游戏教学法进行教学，这样可以使学生在游戏的过程中深入了解舞龙这项运动，进而提高他们的学习兴趣和学习效率。

二、转变教学方法

传统的中小学体育教学以教师的讲解为主，即教师根据教学任务对教材内容进行深入的讲解和演示，在讲解和演示的过程中教师很少会与学生进行互动，他们只能被动地接受相关的体育知识，这就会降低他们的学习效率，进而会影响课堂教学的有效性。在课堂教学中教师要由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者，使他们成为课堂的主人，在课堂教学中体现他们的主体性，进而提高他们的学习效率。为了使学生成为课堂的主人，提高他们的学习效率，在课堂教学中教师可以运用以下的方法进行教学。第一，自主学习。随着信息技术的不断发展，网络中出现了各种各样的教学资源，其中就有一些与舞龙相关的教学资源，因此在课堂教学之前教师可以让学生运用网络进行自主学习。通过自主学习学生可以了解舞龙的起源以及演变过程等，掌握一些简单的舞龙动作。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的学习成果，这样教师可以了解他们的学习情况，并根据他们的学习情况对教学内容进行适当的调整，进而提高课堂教学的有效性。第二，小组合作学习。舞龙是一项团体运动，因此小组合作学习是非常必要的。小组合作学习的前提是合理分组，但由于生活环境和家庭教育的不同，学生的原有知识、理解能力、运动能力以及个性等之间存在一定的差异性，因此在分组之前教师要对他们进行深入和全面的了解，进而根据他们的特点对他们进行分组。等分组结束之后教师可以将小组长的职责告诉学生，并让他们投票选出本组的小组长，这样可以方便小组长工作的开展。在小组合作的初期，他们可能会遇到各种各样的问题，因此教师要对他们进行引导和帮助，使他们快速地度过磨合期，进而更好地发挥小组合作学习的作用。在中小学体育教学中教师可以将自主学习和小组合作学习的方式进行结合，这样可以提高他们的学习能力和合作能力，使他们在自己原有能力的基础上获得成长和提高。

三、组织表演和竞赛

在中小学体育教学中，教师可以组织学生开展一些与舞龙相关的表演或竞赛，这样可以使他们在表演或竞赛的过程中深入感受到舞龙这项运动的魅力，进而使舞龙这项运动获得普及和推广。舞龙是一项以表演为主的运动，其在不同的环境下会有不同的表演形式，因此在一些喜庆的日子或重大的典礼上教师可以让学生进行舞龙表演，这样可以使更多的学生了解到舞龙这项运动。随着阳光体育运动的开展，中小学会组织学生开展一些体育比赛，如列队、体操、运动会等。为了使舞龙这项运动获得普及和推广，教师可以组织学生以班级为单位开展一些舞龙比赛，这样可以提高他们的集体责任感，进而使他们在准备比赛的过程中深入感受舞龙这项运动。通过舞龙表演和竞赛可以使学生深入理解舞龙这项运动，提高他们的学习兴趣和学习效率，进而使舞龙这项运动获得普及和推广。

结合以上的论述我们可以知道，舞龙这项传统运动并没有得到人们的关注，这就使得部分中小学对舞龙的印象仍旧停留在影视剧中，进而影响了舞龙运动的普及和推广，因此教师要在体育教学中进行舞龙的渗透。随着我国教育教学改革的不断推进，教师提出了一些新的教学观念和教学方法，因此在课堂教学之前教师要对各种新的教学观念和教学方法进行深入分析，进而根据学生的特点以及学校的特点选择合适的方式进行舞龙运动的普及和推广。