思维导图，全脑学习英语之“神器”——思维导图在高中英语教学中的有效运用刍议

姜海英

（青海省西宁市大通县第七完全中学，青海 西宁）

思维导图，又称心智导图，是一种旨在提升学习者记忆效果的思维工具。因为思维导图能够让人体的左右脑同时工作，进而提升记忆的效果，所以它被称之为一种革命性的思维工具。那么，思维导图是如何让人体的左右脑同时工作的呢？通常情况下，人体的左脑负责记忆一些文本类信息，如文字、数字等，人体的右脑负责记忆一些图像类信息，如图像、颜色等。因为思维导图中既有文本类信息，又有图像类信息，所以它能够让人的左右脑同时工作。

如果让高中学生在学习英语的过程中巧妙运用思维导图，那么就能够切实提升学生的学习效果。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述思维导图在高中英语教学过程中的有效运用。

一、思维导图，串联单词之纽带

词汇好比语言大厦之基。建造高楼大厦必须要打牢基础，学习语言知识必须要夯实词汇。在高中英语学习过程中，部分学生只是通过死记硬背去逐个记忆单词，这样的记忆方法不仅记忆过程费时费力，而且记忆效果也不尽如人意。如果学生在记忆单词的时候能够巧妙地使用思维导图，那么，他们记忆的效果就会得到显著提升。思维导图之所以能够大幅提升学习者的记忆效果，是因为思维导图能够将单个的单词巧妙地联系起来，进而帮助学习者将原本看似毫不相干的单词串联起来。

以教学人教版高中英语必修三Unit 2 Healthy eating这部分内容为例。在教师耐心细致的指导下，学生以“food”为核心关键词绘制出了一张思维导图。在这张思维导图中几乎涵盖了本课所有的重点词汇“protein，calcium，carbohydrate，fibre，mineral，vitamin，vegetarian 与 amp，vegan，green food and clean food，eco-food and organic food等”。

高中学生在记忆单词的过程中巧妙地使用思维导图能够将林林总总的单词有条不紊地串联起来，借此提升识记单词的效果。由此可见，思维导图是学生串联单词的纽带。

二、思维导图，贯通语法之桥梁

语法是英语学习的基本内容之一。唯有学好了语法，才能切实提升学习者组织语言的能力，进而提升学习者的口语表达能力和书面写作能力。然而，在学习语法的过程中，部分高中学生总是理不清头绪，对一些易混难辨的语法知识更是摸不着头脑。鉴于此，教师可以指导学生在学习语法知识的过程中运用思维导图。思维导图的巧妙运用能够将语法知识条理清晰地展现在高中生面前，进而提升高中生学习语法知识的效率。

比如说，在复习句子时态的时候，笔者指导学生将“句子时态”确定为核心关键词。然后，笔者又指导学生分别发散出了“过去式”“现在时”和“将来时”三个一级关键词。以此类推，十六种句子时态的相关语法知识点清晰明确地展现在了学生面前。

思维导图将星星点点的、貌似彼此独立的语法知识巧妙地联系起来，借此提升学习者的学习效率。由此可见，思维导图是高中英语学习过程中贯通语法知识的一座桥梁。

三、思维导图，理解课文之向导

随着高中阶段英语学科内容难度的提升，部分学生觉得深入透彻理解课文内容越来越困难。事实上，这部分学生之所以觉得理解课文内容越来越困难，是因为他们没有理清楚文章的脉络结构。如果学生能够理清文章的脉络结构，那么，课文内容自然就会水落石出。在高中英语教学过程中，教师可以指导学生巧妙地运用思维导图梳理文章的脉络结构，借此帮助学生深入透彻地理解课文内容。

仍然以教学人教版高中英语必修三Unit 2 Healthy eating这部分内容为例。在教师的指引下，学生迅速地找出了课文的key sentences以及key words等。然后，学生利用这些key sentences和key words绘制出了一张清晰的思维导图。最后，学生借助这张思维导图透彻地理解了这篇文章的内容。

在教师的巧妙点拨下，学生逐渐掌握了利用思维导图梳理文章脉络结构的方法。当学生逐渐学会了运用思维导图梳理文章的脉络结构之后，他们的阅读能力自然也会得到大幅提升。由此可见，思维导图是引领学生透彻理解课文内容的向导。

综上所述，在高中英语教学过程中，教师可以指引学生巧妙地运用思维导图将林林总总的单词串联起来，借此提升学生识记单词的效率；教师可以引导学生巧妙地运用思维导图将星星点点的语法知识贯通起来，据此提升学生学习语法的效率；教师可以指导学生巧妙地运用思维导图透彻理解长篇大论的文章，以此提升学生的阅读理解能力。此外，教师也可以引领学生巧妙运用思维导图复习巩固所学知识，凭此提升复习的效率。

总而言之，思维导图能够让学习者全脑学习英语，进而提升学习的效率。因此，可以毫不夸张地把思维导图比作是学习者全脑学习英语的一种“神器”。