关于高中生物学实验的改进与创新的分析

马建军

（甘肃省白银市会宁县第一中学，甘肃 白银）

一、高中生物学实验改进与创新的意义

1.有利于提高教师教学的有效性

教师在教学过程中经常出现教学水平低下的问题，这样不仅会影响学生的认识能力，还会在一定程度上削弱学生的学习兴趣。究其原因，就是教师开展的实验教学过于落后，不能满足学生的情感需要。这时教师积极创新和改进实验内容能够有效改善这样的问题。这样不仅能够创新教学方法，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。针对这样的情况，教师在开展高中生物学实验的时候应该进行有效的改进和创新。

2.有利于使教学内容贴合学生的客观发展

教师在教学过程中经常出现教学内容不适用学生客观发展的问题。这样不仅会降低学生的学习效率，还会在一定程度上限制学生的客观发展。教师出现这些问题的主要原因是教学没有将学生的客观情况渗透到日常的教学中。这时教师积极改进与创新高中生物实验教学就表现出了巨大优势。这样不仅能够使教师将学生的具体情况渗透到日常的教学中，还能在一定程度上帮助教师创新实验教学的方法。针对这样的情况，教师应将创新的教学方法渗透到日常的实验教学中。

二、高中生物学实验改进和创新的策略

1.改进和创新实验材料

实验材料是影响教师开展生物实验教学的重要因素。教材中经常会给出一系列材料，有的材料是生活中随处可见的，但是有的材料受客观因素的影响就不好获取。针对这样的情况，教师在对高中生物学实验教学进行改进和创新的时候，首先应该改进和创新实验材料，实现提高实验教学有效性的目的。

教师改进和创新实验材料具体体现在以下几个方面：一是教师根据教学条件和进度，挑选一些观察效果好并且操作简单的实验材料；二是选择合理的实验材料时应该考虑到以下几个因素：实验材料的普遍性；经济实用；可操作性强。三是应该考虑到学生的参与度，也就是说教师在对高中生物进行改进创新的时候应该考虑到学生是否能够有效地参与其中。

例如，教师在教学《生活活动的主要承担者——蛋白质》的时候就体现了这样的内容。蛋白质包括三部分：一是大豆制品；二是奶类制品；三是肉蛋类视频。教师在教学过程中如果选择肉蛋类制品和奶类制品进行实验，不仅会提高实验的成品，还会在一定程度上影响实验的效果，而且不能使每位学生都参与到搜集实验材料的活动中。这时教师将大豆制品作为实验的主要材料就能有效改善这样的问题，这样不仅能够降低实验成本，而且大豆制品在生活中随处可见，从而避免了实验材料受客观因素影响的问题。另外，学生都能积极地参与到教师开展的实验材料的搜集活动中。

教师在教学过程中通过挑选观察效果好、考虑到影响实验材料的客观因素和考虑学生的参与度方式，对传统的高中生物学实验教学进行有效创新。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，让学生有效地参与到教师开展的实验活动中，还能提高教师实验教学的有效性。

2.对实验试剂进行创新

实验试剂是验证实验反应的重要方面，实验中常见的试剂有：石蕊试剂、斐林试剂、双缩脲试剂。但是实验中有的试剂是对人体有害的，例如秋水仙素，当人体吸入过多的时候就会出现晕眩，甚至会出现中毒的反应。针对这样的情况，教师在创新和改进生物学实验的时候首先应该对实验试剂进行有效创新。

例如，教师在教学《细胞的失水和吸水》的时候就体现了这样的内容。原细胞吸水和细胞失水实验中的实验试剂是蔗糖溶液，这样的实验试剂不仅不好制取，制取的纯净度较差，而且不能加快实验的反应速度。这时教师利用Nacl溶液代替蔗糖溶液就能有效改善这样的问题。首先，Nacl溶液更容易制取。其次，Nacl在制取的过程中能够不断提高溶液的纯度；然后，Nacl溶液能够加快实验反应速度，质壁分离的时候由原来的12min变成现在的3min。这样不仅能够创新实验教学，还能在一定程度上提高教师教学的有效性，实现构建高中生物实验教学高效课堂的目的。

教师在教学过程中通过利用Nacl溶液代替蔗糖溶液的方式对实验试剂进行创新。不仅能够完善实验内容，还在一定程度上提高学生的探索精神，进而实现提高学生实验能力的目的。

教师在教学过程中通过改进和创新实验材料和对实验试剂进行创新的方式，对传统的生物实验教学进行创新。这样不仅能够提高教师教学的有效性，实现构建高中生物高效课堂的目的，还能在一定程度上丰富实验教学内容的目的。