初中数学复习课前5分钟小测的有效探究

吴彩金

（广东省广州市增城区石滩中学）

一、初中数学课前小测的意义

1.有助于教师把握学情

一方面，教师任务重。一个班级中至少四十多人，有的教师甚至同时教导多个班级，面对庞大的学生群体，教师很难及时、全面地掌握学生的具体情况，容易导致课堂教学与学生不符，影响教学质量；另一方面，学生个体差异显著。学生之间的客观差异性决定了“大一统”的教学方式是不可取的。而课前5分钟小测则能够有效弥补这两方面的内容，既能在课前检验学生所学的知识，了解学生知识的掌握情况，又能明确学生之间的层次差别，这样教师就可以在课堂上做好针对性的教学，因材施教，分层教学，让每一位学生都有所得。

2.有助于学生巩固知识

从科学家的研究中可以发现，人类大脑在吸收新鲜事物时，遗忘的速度也非常快，20分钟内会忘记所学知识的42%，一个小时内会忘记所学知识的55%，而24小时内会忘记所学知识的66%，所以在学习新知识后需要在24小时内进行复习巩固，这样才可以掌握得更加牢固。尤其是数学知识，本身理论性、严谨性比较强，对学生的要求也比较高，课前5分钟小测，教师可以根据教学内容的需要设置问题，能让学生进行有针对性的复习和巩固，收到承上启下的良好效果。

3.有助于学生调整状态

课堂上的授课时间是短暂而宝贵的，如何让这有限的时间达到最大的教学效率是每一位教师需要重点思考和研究的。数学知识本身严谨而枯燥，学生学习的兴致普遍不高，学习中很容易出现学习疲劳、注意力不集中等现象，导致学习效率低下。尤其是刚上课的几分钟，学生思绪混乱，课下的热闹劲还没有全部散去，很难快速地融入学习氛围中，直接影响课堂效率。课前5分钟小测，能够让学生在短时间内有效“回神”，集中注意力，促进学生学习状态的及时、有效调整。

4.有助于学生培养习惯

“习惯是一个人思想与行为的领导者”，养成良好的习惯，对以后的人生发展有着促进作用。对于学生的数学学习也是一样，每天的课前5分钟小测可以检验自身知识掌握的情况，长时间的课前小测可以让学生养成良好的知识检测习惯，并且会对学习的内容进行巩固，养成温习知识的习惯。并且课堂小测都是在5分钟之内完成的，长时间测验也可以培养学生的时间观念，培养学生良好的学习习惯，提高学习能力，提升数学成绩。

5.有助于基础知识的掌握

“万丈高楼平地起”，虽然说初中是个新学段的开始，但是数学并不是一门新的科目，很多初中知识都是在小学知识的基础上展开的。有些学生小学数学基础差，在初中的学习中也会举步维艰，学习的积极性和自信心不足，甚至会出现厌学的心理。针对这一情况，教师在教学中应该准确把握学生的实际情况，发现学生学习中的问题，及时引导，采取实际的措施帮助他们解决困难。传统的测试方法就是通过单元测试来了解学生对知识的掌握情况，但是单元测试的时间比较长，学生在这期间可能会积累许多学习上的问题，不利于学生学习状态的调整和知识的梳理。而课前5分钟小测则能够很好地改善这一方面，学生可以在每节课之前对自己所学的知识进行梳理和检测，了解自己的优势和缺点，这样一来，查漏补缺会更有效率。同时，教师也可以通过这个5分钟的测试了解学生实际情况，合理地设计教学内容和教学目标，满足学生的学习需求，使其学习更有效率。

6.教师及时了解教学效果、有效进行教学反思

课前5分钟小测不但可以让学生掌握自身的学习情况，教师还可以通过测试的结果总结出学生整体的知识学习情况，及时发现自己授课中的问题，对教学内容、教学模式进行及时的反思和改进，提高课堂教学的效率。

7.促进师生教学互动的持续发展

通过合理设计的课前5分钟测试题，数学教师可以通过学生的答题情况，发现学生学习水平和掌握知识的能力，了解学生对基础知识的掌握情况，根据实际情况调整教学方案，优化教学设计，为学生更好的学习做好准备工作，同时也可以根据学生知识掌握情况，给予针对性的帮助，建立良好的师生关系，提高学生的学习水平。

8.提高学生课堂专注度

初中学生活动空间更大，很多学生相应出现的是课余学习时间不足，这对初中的教师来说，对课堂教学效率的要求就显得非常重要了。在坚持进行课前5分钟基础小测的教学实践中，教师可以对学生每次基础小测的情况做好登记，一个月后总结，作为学科成长记录，对成绩好的和进步大的学生进行表彰奖励，并颁发奖状。由于课前基础小测的内容基本是上一节课或是前面所学的内容，学生为了在基础小测时能得到教师的表扬和同学的肯定，会积极参与课堂活动，从而激发起学习的“兴奋点”，提高课堂听课的专注度。

二、初中数学有效开展课前小测的策略

1.挑选时机，做到有的放矢

对初中数学教学而言，课前小测是教学方式的一种有效补充，但这并不意味着每一节课都要开展。教师把课前小测常态化至每一节课后，会发现非但没有促进教学，反而让学生非常抵触和反感。因此，笔者认为，教师在开展课前小测时，一定要把握时机，有的放矢，做到精而不杂，真正发挥课前小测的作用。以初中数学教学为例，课前小测应该针对基础知识的夯实，比如有理数的加减乘除、解方程、平方根、立方根、几何图形的性质等等。或者是放在阶段复习、期末复习时，更能起到举一反三、巩固知识的作用。

2.把握时间，提升课堂效率

就目前的教学现状来看，课前小测的方式使用比较普遍，但是教学效果并没有预想的那么好，其中存在很多的问题。很多老师在准备测试时，耗时太长，设计大量的题目对学生进行测试，并且还会对测试的内容进行讲解和拓展，浪费有限的课堂时间。有些教师在测试完成后课堂时间已经用掉了一大半，讲解新知识的时间非常少，影响学生的学习效果。因此，对于小测的内容和时间，教师要做好精准的设计，设置合理且适合学生的测试题目，掌握好时间，时间不宜过长，最好在5分钟内。课前测试的内容需精练，集中表现课堂上所要教学的重点内容。切忌对测试内容的延伸，导致小练拖沓、繁冗。可以将测试的问题拿到课后进行批阅，明确课堂时间内的主体内容，这样才可以保证课堂教学的质量，巩固所学的知识。

3.难度适宜，保证测试效果

在教学中，笔者还发现一个问题，许多老师不知道如何去定位课前小测。这表现在所出的测试题目上，要么太难，很多学生都不会做，要么就太简单，学生轻而易举就能完成。笔者认为在课前小测的内容设计方面，应该遵循两个原则，首先，要围绕数学基础知识点进行设计，课前小测考查的还是基础知识点的掌握，目的是督促学生打牢基础，构建数学知识体系；其次，要围绕知识难点、模糊点进行内容设计，比如二次函数的图象与性质、全等三角形判定定理等。老师应该认识到，并不是所有基础知识点都需要测试，重点是围绕那些学生掌握不牢固的知识点，这就要求教师必须善于在教学中观察，在讲课的时候，就能对学生的知识掌握情况有一个大体的感知，针对自己的判断，针对知识重点、难点，设计课前小测内容，从而保证测试效果。

4.形式灵活，激发学生兴趣

作为教师，应该在课前小测的形式上进行灵活的设计。以初中数学课前小测为例，在课前小测的方式上，同样要灵活设计。一方面，教师出试卷进行测试还是必须的，因为这种方式最能直观、快速地检查学生的知识掌握情况；另一方面，要想方设法提升学生在教学中的参与度，提升学生的测试兴趣。比如在课前小测的设计主体方面，教师完全可以引导学生的参与，让学生充当设计主体，轮流进行出题，然后教师进行把关，从而引导学生的参与兴趣。此外，在测试形式方面，也可以跳出试卷模式，比如采取听题作答模式，老师读题，学生解答，这样可以聚焦学生的注意力。还可以采取小组测试的方式，将学生分成不同的小组，每个小组十道题，看哪个小组组员能够在最短的时间内完成，然后进行小组互批，统计出正确率。

5.反馈及时，确保测试效果

教学反馈和评价是教学的一个非常重要的环节，对于课前测试而言，同样要及时进行反馈评价，但是在现实教学中，笔者发现一些教师在进行课前小测时，只注重测，不注重评，测试完毕后，就不管不问，导致测试虎头蛇尾。久而久之，必然导致学生对测试不重视，认为测试就是走形式、走过场。因此，我认为，即便是课前短短的5分钟测试，教师也应该给予及时的评价，一方面，通过评价，学生能够更加准确地了解到自己学习中的问题，了解自己在班级中的“位置”，从而在今后的学习中，更加端正自己，学习更有针对性和紧迫感；另一方面，通过及时评价，教师可以对学生的知识盲点和漏洞，及时进行释疑解惑，可以更好地帮助学生提高。因此，对于课前小测，教师一定要认真批改，重点讲解，甚至可以要求学生针对做错的题目，建立专门的纠错本，真正凸显出测试的效果。

通过以上分析可以看出，课前5分钟小测的科学应用可以有效提高课堂的教学质量，巩固学生所学的知识，对于初中的数学课堂教学有着非常重要的作用。初中数学教师在应用课前小测方法的过程中，要根据学生的学习情况进行内容设计，合理使用该种检测方法，使其发挥出具体的价值，有效解决学生在学习过程中遇到的问题。

参考文献：

［1］吴津津.初中数学课堂如何有效地设计课前检测［J］.中学时代，2013（20）：178.

［2］王慧.课堂小测在初中数学教学中的应用研究［J］.教育科学：全文版，2017（1）.

［3］张小会.提高初中数学课前预习有效性的策略［J］.数理化解题研究，2017（26）：12.