以德树人 以心育人——初中班主任德育工作漫谈

杨庭平

（广东省博罗县石湾中学，广东 博罗）

一、重新构建师生关系

近些年，我国各方面的发展日新月异，学生的思想观念以及意识形态比之以往已经发生了不小的变化。现代的初中生往往会对平等、和谐非常看重，这一方面体现出了我国社会主义核心价值观的渗透效果，但另一方面，也多多少少地和一些班主任教师的教学管理观念发生了矛盾。因为一直以来，很多班主任教师都信奉“严师出高徒”这一论断，认为只有严格地要求学生，才能压制住他们在青春期的各种迷惘和躁动，帮他们“削砍”掉各种不良的行为和思想，以便鞭策他们积极向上，提升他们的道德素养。诚然，这样认为本没有错，因班主任教师的严厉确实能起到上述所说的那种效果，但与此同时，却也极易引发学生的叛逆情绪，从而致使学生逆着教师的期许去发展，这与“立德树人”这一理念是完全背离的。

那么，究竟如何才能避免上述状况发生呢？笔者认为，广大班主任教师不妨顺应初中生的心声，与之建立平等、和谐的关系，而不是像以前一样，总是惯用教师的身份去“压制”学生。为此，在平时的校园生活中，班主任教师应尽可能地将自己亲善的一面展现给学生；多以朋友的身份与之进行交流和沟通；多发现学生身上的闪光点，并对其提出表扬；多在QQ、微信等现代化通讯媒介上与学生互动……总之，方法有很多，班主任教师可依据自身的实际管理情况去做选择。师生关系和谐了，学生才能更加亲近自己的教师、信任自己的教师。古语有云：“亲其师，信其道”,基于此，班主任教师再对学生进行道德教育，势必事倍功半。

二、班主任要率先垂范

对于德育，笔者提倡要“以德树人”“以心育人”。而要想实现这两点内容，班主任教师就应有意识地去提升自身的道德品质，因为这样一来，班主任教师才能发自内心地用自己的“德”去影响学生的“德”，从而使之也能树立起良好的道德品质。具体来说，班主任教师可以从规范自己的言行做起，比如，在面对犯错误的学生时，班主任教师一定要注意控制自己的脾气，切莫用过于严厉、偏激的话语去批评学生，对此，教师不妨平心静气地与学生谈一谈，就像上文所说的那样，以朋友的身份去与之进行沟通，帮助他们分析犯错的原因以及解决策略，这在拉近了师生关系的同时，还能提升德育的效果，更重要的是，教师这种平和的解决方式，必然会对学生造成一定的影响，有利于其日后遇见类似的事情也能有意识地运用平和的方式解决问题；再如，为了教育学生要尊重师长，团结同学，班主任就必须要做到团结同事，尊重比自己年长的教师和学生家长，要知道，班主任教师所做的一切都会被学生看在眼里、记在心上，从而能对他们道德品质的形成产生至关重要的影响。

三、建立师生互动邮箱

由于初中生正处在青春期，所以他们往往非常敏感、脆弱，常常会因为各种事件或信息的影响而陷入消极的心理状态之中，而此时，他们往往会有很多话想向人倾诉，但由于有些问题实在让他们感到敏感、晦涩，于是他们常常会选择将这些问题作为秘密压在心里，长此以往，学生的心理势必会因为秘密的积压而发生扭曲。因此，为了学生的健康成长，班主任教师必须要想办法给学生提供一条宣泄秘密的渠道。为此，班主任教师不妨建立一个师生互动邮箱，并将邮箱账号告诉学生，然后鼓励学生通过写匿名邮件的方式向教师倾诉自己在青春期的各种苦恼和困惑，或者向教师反映班级里的不良现象等等。班主任教师在收到邮件之后要尽可能地在第一时间回复学生，与此同时，还要及时地针对学生所反映的情况制定解决措施，只有这样，才能在最大限度上保证学生的问题以及班级的问题能够快速地被解决掉。

有人说：“写信是最好的灵魂沟通方式”，对此，笔者深以为然，因为人们通常会在写信时将自己全部的情感倾注于笔尖。而写邮件与写信的性质是差不多的，它能充分反映学生的心灵，从而能使班主任教师有针对性地对其心理进行拨乱反正，帮助他们明辨是非善恶，指引他们向着正确的方向发展，从而使班主任教师的德育直达学生的心底。此外，相比较于写信，写邮件还有一个好处，那就是学生不用担心教师会因为笔记而认出自己，从而使其能更加随心所欲，放心大胆地向自己的班主任倾诉。

四、总结语

总而言之，德育是初中班主任工作的重中之重，因为它的有效性会对学生的健康成长以及学习发展造成十分巨大的影响。本文对初中班主任的德育工作提出了三点建议，希望能够抛砖引玉，给广大初中班主任同行带来更好的教育思路。