夯实基础，扎扎实实推进初中历史复习

丁纪梅

（新泰市放城镇初级中学 山东泰安 271218）

初中历史历经三年的学习，到六月份就开始毕业测试了，历史复习要讲究方法，以下是在具体复习时用到的方法：

一、结合实际，做好学生的思想工作

八年级的学生面临毕业测试，学习的压力很大。最后一学期时间紧，任务重，三月份两周一次考试，四月和五月一周一次考试。每一次考试对学生们来说都有很重要的意义。[1]对此，教师要充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。当学生面对多次的考试思想出现浮动的时候，当学生在课堂上无心向学、懒懒散散的时候，当学生在课堂上趴桌子的时候，我们与学生沟通，做好学生的思想工作，在平时的教学中不断的关注他们，发现问题，及时解决，稳定学生的情绪，让他们能顺利进入最后冲刺阶段，为毕业考试做准备。

二、夯实基础，扎扎实实推进复习

1.认真回扣课本

分册复习梳理整个初中阶段6册历史课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解。在每册复习完成之后，辅之以相应的练习题及往年的毕业考试题加以巩固。这个阶段主要是对初中6册课本的回顾。这时希望学生在回顾课本的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段是比较漫长，最主要的是要会学回归课本。毕业考试的大部分内容，都接近教科书。毕业考试难度系数并不高，如果有一个良好的基础，就能考出理想的成绩。[1]

因此，在前期的复习中，要让学生扎实地把课本理解透彻。理解课本不仅仅是为了记住结论，而且要全部通读。对所学到的历史人物、器物、事件、评论等内容，学会整理。

注意，复习是非常重要的，不要埋头只顾做题，而是先读课本，然后再“精”做题目。在复习过程中，一定先将课本读清楚，然后再做题，做题过程中不能翻看课本和答案。第一遍做题时会做的写好，不会做一定要先想哪些内容忘记了，没有掌握好，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。

2.专题复习，技能训练

依据毕业考试的题型，分成四类，进行专题复习：①基础知识与运用，②中国历史专题复习，③世界史专题复习，④书写专项练习。这轮复习重点让学生做好历史知识点的整理，在整理过程中还要注重提升学生的书写水平。

3.综合训练，实战模拟

要侧重考前模拟，除了要做模拟试题作为考前的热身训练以外，还要针对自己对题型掌握、基础知识方面比较薄弱的部分进行反复训练，同时要提高做题的“速度”和“正确率”。这一轮侧重强化记忆，锁定高频考点，强化基础知识记忆，确保高正确率，并对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生[3]。

三、复习中注意的问题

1.让学生自己掌握好节奏，提高自学能力

在复习过程中，很多学生因为跟不上教师的节奏，刚开始复习时就有些不太懂，后期很难跟上，教学节奏不可能总是等待那些跟不上进度的学生。因此，建议学生必须提高自学能力，如果跟不上复习进度，就先关注最基础和最简单的题目，将遗漏的部分做好标记，方便后期及时的回顾。[2]

2.不懂就问

在复习过程中，遇到不懂的问题一定要及时和同学或请教。最好和自己学习能力水平相同的同学，互相咨询、讨论，相互讲解对知识点的认识、理解，共同研究题目，这样所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通时，可以带着不同的疑问，可以很容易地填补思想上的漏洞。

3.利用每一次考试做好三件事

试卷成绩出来后，要学会审视自己。试卷的分数很重要，更重要的是要仔细分析题目错误的原因，毕竟不是高考，月考分数的高低没有任何意义。[3]

学生需要做好三件事：

（1）根据取得分数的题目，整理当前掌握比较扎实的知识和正确率比较高的题型。

（2）根据所丢失的分数，立即回归课本重新记忆，然后再重新做一遍。

（3）拿着卷子问自己，得分的题是否是自己掌握牢固的知识，不会的题下次遇到相同题型一定要做对。

四、充分用好我校的名师工作室

本校有一个辅助教师成长的组织---名师工作室。有什么教育教学问题大家都提交到名师工作室讨论解决。考前一段时间，学生浮躁，出现高原期，我及时发现并在每周讨论会上提交。我们工作室开了两次会，研究并解决了这个问题。

不止是学生思想波动问题，有些复习方法也可以交流，包括对一部分给材料题的解析，都可以提交到名师工作室进行讨论。一般说来，初中历史学业成绩考评考查的题型无非是选择题和材料分析题。例：战国时期，墨子提出的思想主张是（）A.“为政以德”B.“兼爱”“非攻”C.“无为而治”D.“法治”就这个选择题来说，在指导学生复习时，不光要让学生知道答案应该选择“B”，还要让学生知道“A、C、D”分别是谁提出的，如此一来，学生学到的知识就不再是死知识，或者单纯地只会做一道习题，而是学会了由此及彼，由一道题到一类题，这样的复习对学生来说才是真正高效的。因此，在历史复习教学中，对于单项选择题，教师一定要让学生知其然而且知其所以然，这样才能使学生深刻理解历史知识。其次，对于一些填图题或者材料分析题，我们认为，教师一定要精心选择练习内容，并且注重对学生的错误类型进行搜集整理，以使学生养成随时改错或者认真审题的习惯，如此一来，学生的复习一定会更加扎实。