浅析小学语文课堂中如何营造良好氛围

乌日娜

（内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗直属第二完全小学）

在任何教学活动中，如果想要取得良好的效果和反馈，都要切实调动学生的积极性，小学语文也不例外。在小学语文课堂中，如果教师能营造一种良好的教学氛围感染学生，就能为高效地开展教学活动提供极大的帮助，让学生对学习产生兴趣并乐于接受新事物，在积累文化知识的同时锻炼良好的思维能力，并取得良好的教学成果。那么在教学实际中，可以从哪些方面着手，创造良好的课堂氛围呢？对此，想必每个教师都有自己的看法，甚至形成了完整的理论并在课堂实际中付诸行动了。对此我也有自己的一些思考，并结合实际的教学经验，就小学语文课堂如何营造良好的教学氛围提出几点看法。

一、善用提问制造悬念，活跃课堂气氛

在传统的课堂中，教师上课都比较严肃，一门心思地专注于知识点的讲解。对于课堂氛围，没有过多地关注，也不太清楚具体怎样操作，才能活跃课堂氛围。此外也会担心如果课堂氛围过于热烈，学生纷纷互相讨论，忽略了老师的讲解，导致课堂纪律涣散。所以，就形成了教师主讲，学生基本上被动接受的教育方式。从整节课的时间分配来看，教师占用较多，留给学生思考和表达的时间较少。课堂上教师一人在不断输出知识，时间长了学生听得昏昏欲睡，真正理解的知识不多，教师与学生互动的频率低，导致课堂氛围沉闷，教与学达不到合理的统一，相互掣肘，学习效率自然不高。因此，教师需要身体力行地改变传统课堂沉闷的教学氛围，打造生机勃勃的现代课堂，让学生积极地参与到学习中来。

教师可以根据授课内容，适当地提出一些兼具挑战性和趣味性的问题，激起学生的好奇心，在课堂中制造一种悬念，使学生积极主动地思考，让课堂气氛在学生主动参与下变得热烈起来。学生在悬念下产生疑惑，必然会努力去探究，通过自身的主动思维，最终解除疑惑并深入理解所学知识。

二、引入小游戏活跃课堂气氛

小学生年龄尚小，对新事物好奇，并且爱玩。所以，在课堂中引入小游戏必然能引起他们的巨大兴趣。赞可夫说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”因此，在课堂教学中融入小游戏，提高学生对所学内容的兴趣，在“玩”中学，在学中“玩”。可以说，小游戏是课堂中的重要调剂，它对于活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，有着直接的促进作用。游戏的介入，让学生不再被动地接受知识，教师有更多的时间引导学生主动思考，而不是重复地讲解知识内容。通过游戏可以让学生开动大脑，主动参与到学习中来，思考问题的根由，并在游戏体验中受到启发，获得成长，把教育的过程变得高效而有趣。

教师在课堂中融入小游戏时，要根据教学内容和课堂的实际情况合理地进行选择。游戏的形式要尽量简单、易实施，契合课堂的教学场景，让学生能迅速融入其中，快乐地学习。比如，在教学生造句时，可以设计这么一个游戏。把班上的学生分成5个小组，每个小组的第一个成员要事先准备一支笔和一张纸，当游戏开始时各小组第一个成员就在纸上写一个字，然后将纸笔往后传，后面的学生拿到纸笔后也要写一个字，并继续往后传，直到各组最后一个成员写完字，传递结束。这时老师再把各小组的纸条收上来，朗读由这些字组成的句子，看哪一组的造句最通顺优美，从而判定胜出的小组。这个小游戏除了考查学生的识字造句能力，还需要小组成员协作配合，玩起来也趣味十足，对于营造良好的课堂氛围十分有帮助。

三、以平易近人的教态对待学生

教师在课堂上要时刻关注自己的教态，要以亲和的态度对待学生，给学生心中留下平易近人的印象。教师站在讲台上时，其一举一动都被学生关注着，教师的教态会直接影响学生内心的感受和情绪，从而影响课堂的氛围。所以，在课堂中，教师要善于调整自己的教学态度，要用友善、平和的教态对待学生，让学生感受到教师的关怀。具体到课堂实际中，首先就要做到在讲课时保持笑容。甜美的笑容会消除学生对老师的距离感，让学生更容易亲近老师，从而缓和课堂气氛。如果教师一副严肃脸，不苟言笑，就会让学生感到畏惧，并且疏远老师，那么课堂气氛自然就会变得比较僵硬和沉闷，不利于教学的开展。其次，还要适当地表扬学生。学生成绩优秀，可以给予表扬；学生乐于助人，同样值得表扬；学生品德良好，则更值得表扬。教师要善于发现学生的优点，并予以肯定，让学生知道自己的长处，并且建立自信心。教师通过语言、神态，给予学生积极正面的评价，让学生在教师肯定的目光中受到激励，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中不断学习和成长。

参考文献：

［1］刘吉.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛［J］.小作家选刊，2017（8）.

［2］薛金香，薛连国.小学语文课堂教学中如何营造良好的课堂氛围［J］.赤峰学院学报（作文教学研究），2017（1）：73-74.

［3］吴应华，吴美玲.浅析如何营造良好的小学语文教学氛围［J］.科研，2017（1）：39.