小学语文教学如何营造良好的课堂气氛

高娟

【关键词】 语文教学;课堂气氛;教态;游戏;动手;多媒体

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）24—0096—01

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，它直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。在教学时，良好课堂气氛的营造是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的课堂气氛呢？

一、教师的教态促成良好课堂气氛

教态是教师讲课时情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师的讲解而“察其容”，会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，能够直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好心态和精神面貌。具体来说，要做到：一是用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。二是给予学生鼓励。教师要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。三是多给学生肯定的目光。教师可奖励学生小红花、作业本等，让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习，使学生不断进取，有旺盛的学习兴趣。

二、利用游戏活跃课堂气氛

小学生天性好玩、贪玩，对游戏有很强烈的兴趣。因此，教师将学与游戏结合，能够调动学生的学习情感，让学生在“玩”中学，在学中“玩”，快乐、有效地学习语文。教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正体会到其中的乐趣。教学中教师常采用的游戏有以下几种：一是找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的声母与韵母等，让学生拿着其中一张卡片去找另一张。二是逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，让学生分组去柜台逛，比比谁的收获多。三是猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。

三、动手操作调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点，能够激发学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，它能把书本内容生动化，使语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式，动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

四、通过多媒体营造课堂气氛

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式。让多媒体与语文教学有机结合，能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。例如，在教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景，教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。利用多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习、爱上语文。

总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生会感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把学生引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。

编辑：马德佳