浅谈交互式电子白板的“交互性”

（辽宁省抚顺市望花区教师进修学校 辽宁抚顺 113001）

一、交互式电子白板是近年来出现的一款高科技的产品

它是实现传统教育与现代教育相结合的一款功能强大的教学工具。它不仅延承了普通黑板教学手段的优点，同时又整合了多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习方面具有别的教学媒体所没有的独特优势。交互式电子白板系统是包含交互式电子白板、计算机系统和投影设备等组件，以计算机软硬件为核心，以交互显示界面为特色的一种媒体组合。交互式电子白板由硬件和软件两部分组成。硬件系统由白板、投影机、计算机和感应笔组成；软件系统最主要的就是白板操作系统。如何在课堂中实现高质量的互动，建立教师与学生间协同学习环境，让课堂充满活力，交互式电子白板可以有效地解决这些难题，把传统的教学手段和多媒体教学整合在一起，教师可以轻松利用多媒体教学设备开展有效的教学活动。[1]

二、教学中的交互

交互式电子白板为实现课堂人机互动、师生互动、生生互动提供了技术支持，为实现学生是课堂的主人的教学提供了技术基础。以往的多媒体课件主要是演示功能，课件在演示过程中学生只有观看却无法参与，因为课件的内容是教师事先做好的，无法更改。而用交互式电子白板技术制作的“课件”，却为教学过程中的人机互动，师生互动，生生互动提供了极大的方便。在交互式电子白板系统的支持下，教师不需要总是站在总控制台，而是可以在教室的任何角落，通过鼠标笔直接打开各种计算机文件（包括多媒体素材与课件）；可以通过页面跳转按钮跳到已有板书内容的任意一页；电子白板中的书写笔和板擦，可以从教师上课的实际情况出发满足需要。教师不只再是设备和软件的操作者。在整个教学过程中，教师、学生可以根据教学内容更改、充实预先准备的“课件”内容。

三、进行教学

教师还可以通过白板笔在白板上进行书写或调用资源库中的资料，对于本课的重点难点，教师可以通过白板的放大镜功能或加批注功能进行强调，运用电子白板的拖拉回放功能可以帮助学生完整回顾本节课所学知识。交互式电子白板还有助于学生在课堂上互动交流。学生可以根据老师提出的问题，通过小组合作的形式积极地寻找答案，然后在交互式电子白板上可以板书、画图、列表、圈画等多种形式进行汇报交流，不同小组之间相互补充。形成完整的知识体系。老师可以通过学生在电子白板上呈现出的内容，利用电子白板的画笔、荧光笔、放大镜、拍摄等功能进行重难点的教学。把解决问题的方法和要点保存在电子白板上，可以把学生的汇报成果随时保存，以便师生课后整理和复习。[2]

资源间交互：交互式电子白板的资源包括计算机本机的各种媒体资源、交互白板资源库资源、教师自己制作的课件、来自互联网的资源等。交互式电子白板为这些资源的相互交流提供了必要条件。

四、我们在操作电子白板的时候可以根据教学需要随时地调用各种资源

另外，由于电子白板与因特网进行连接，我们还可以访问网站，在更大的范围内搜集所需要的信息资源。对我们的教学内容随时进行补充。

交互式白板不仅提供了资源库管理的功能，还有利于建设个人、学校资源库。教师可以建立起自己的资源库，库中可以分门别类进行建立，如图片库、题库、模板库、挂图库、教学案例课件等等，经过一段时间资源库就会变得丰富起来，教师可以随时地调用这些库中的教学资料在教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些库中资料。交互式白板资源库分为个人资源库和公共资源库，每一类型库中又可分为图片库、页面库、模板库、活动挂图库等几种类型，支持不同类型资源的存储和管理。资源库中的资源经过一段时间积累后将相当丰短时富，供自己以后或同行之间参考、共享，改善教师之间评价、合作、学习交流的方式。每位教师的资源库整合起来就构成了公共资源库。现在大多数学校的硬件资源建设条件基本成熟，但在资源的建设上还不是很成熟，教学资源匮乏，找不到适合自己教学应用的资料成为一大弊病。公共资源库的建立就改变了这一局面，适合当地教育的形式和发展，可借鉴的成本十分宝贵。交互式电子白板为我们提供了极大的资源储存空间，我们可以很清楚的看到自己教学资源的不断积累、教学过程的不断反思，有利于对教学经验的总结和整理，对于促进教师专业成长、节省教学备课准备时间起到了很大的作用。每一种资源库都可以建立自己的目录结构，学校可以统一要求，分门别类进行存储，这样可以方便查找和调用。教师学生在教学实践中还可以根据需要不断调整、修改资源库。而且，交互白板还支持在课堂教学中教育资源的现场创作和再加工，交互式电子白板还兼容微软的各种软件应用，教师学生还可以在白板上直接上网寻找课程资源，从而不断形成丰富的、鲜活的、可重复使用的教育资源。交互式电子白板还可以将本校教师的资源进行打印、发送邮件，传送到因特网上的教学资源库上，达到建立公共资源库，共享资源的真正目的。[3]